关于中职类学校服装表演专业教育思考.docVIP

关于中职类学校服装表演专业教育思考 　　【摘要】模特类中等职业类学校是以适应当今社会高速发展的经济产业与文化产业为培养目标，采取多种培养模式，为社会输送模特表演类人才的，其专业方向定位、市场价值取向及未来发展方向是否准确合理，是服装表演专业教育发展中亟需面对和解决的问题。 　　【关键词】服装表演　专业　教育 　　20世纪90年代，中国的时装表演业终于走上了国际化发展的道路，相关高校相继开设了服装表演专业课程。与此同时，一些职业类学校审时度势，纷纷开设了服装表演专业，一方面为社会培养相应人才，另一方面也为高校培养高层次时装表演类人才输送了具有正规学历的生源。各职业学校发挥自己的教育资源优势和地域资源优势，不断丰富教育内容，改进教育方法，在适应社会发展，培养以经济产业、文化产业为依托的新型服装模特表演人才方面取得显著成效，也通过为全国各大高校培养高素质模特输送大量人才，成为国内模特行业文化发展的基础领域。 　　随着国家教育体制改革的不断深化，一些学校开始进行大胆的教育创新，这使得服装表演专业的内涵也逐渐发生了变化，知识涉及面越来越广，知识深度也日益加强，基本上形成了一定的规模和层次。各学校在服装表演专业培养中竞相提高培养目标和培养方向，奠定自身特色。如洛阳旅游学校就是开设多样性教育课程，采取多样性教学手段，努力培养社会所需人才的一所职业学校，其服装表演专业是以音乐艺术为依托建立的学科，在课程设置上采用了跨专业有机融合的教学方式，多方位拓展学生的知识面和适应能力，设置舞蹈、钢琴、服装表演、试唱为专业课程，政治、历史、地理、文综为必考科，主要以培养参加高校服装表演类学生应试为目的的职业高中学生。这些服装表演类学生还可以选修其他课程，充实文化底蕴，以适应当今社会高速发展的经济产业化与文化产业化需要。 　　目前，国内大部分职业学校服装表演专业教育取得了较大进展，但从深层次分析，仍然存在较多问题。首先，生源是个问题。对于大多数学生来说，初中毕业女生能有174cm以上身高的为数不多，即便有了身高的先天优??，学习成绩好的可以参加普通高中应试，成绩中等的由于不了解服装表演专业，一般选择继续攻读，只有成绩中等偏下的才有可能选择就读中职类学校。这样，中职类服装表演专业招生就有了难度。其次，学生的入学门槛低，大多数学生凭着得天独厚的先天条件，在专业成绩达到要求的情况下，以较低的文化课成绩考入学校，导致某些具有深度的课程内容，部分学生难以消化吸收；三是有些学校的课程时段安排往往与学生的社会实践时段发生冲突，直接或间接地影响到学生的实践与课程学习；四是受教育产业化及扩招指标的影响，学校对服装表演专业的学生录取条件要求不够严格，学生素质良莠不齐，以致学生的理想与学校的培养愿望不对等，这些都是服装表演专业发展中存在并亟待解决的问题。 　　针对以上问题，结合服装表演教学经验，笔者认为，要想改变以上现状可以从以下几点人手：首先，招生前要摸清生源潜力，尽可能提早物色好生源。中等职业学校应当与初中教育学校建立广泛的联系，对于有条件就读中职服装表演专业的学生，给予充分的关沣。 　　其次，应通过社会、学校等渠道做好中职类学校招生的宣传工作，充分宣传服装表演专业的荣耀与前途，努力促使学生、家长、学校老师能够看好和愿意报考服装表演专业学科。 　　第三，中职类学校要做好服装表演专业学生的考学和就业两手准备。中职类学校本身是以培养就业为主、高考为辅的学校，从洛阳旅游学校服装表演专业的经验来看，更多地把鼓励学生参加服表专业高考做为主要目标实施教育，不乏是一个好的选择。这样，可以使学生的刻苦学习精神得到激励，也有利于学校加强学生素质教育管理；从中职学校教育的责任来看，学校还应当考虑到，学生一旦失去进入高等院校深造的机会，应当及时安排社会就业或留校再读。因此，中职教育学校应深入研究市场发展规律，广泛了解社会需求，合理确定自己学校的培养目标及课程延伸设置，关注表演专业学生未来的走向，充分做好服装表演类学生考学就业两手准备。 　　第四，要在教学基础上扩展实践。服装表演的特殊属性决定着，这一专业仅依靠理论教育是不足以使学生顺利、有效地扩展专业技巧、能力及他们今后的发展的，因此，学校应根据实际情况，多给学生们提供一些演出的实践机会，这对学生的专业技巧训练、专业发展，以及专业课程知识的总结和积累都大有好处，也是学生毕业后，继续读书深造或走入社会的基础能力保障。 　　第五，授课教师要因材施教，灵活设置课程。近几年，国内各类模特大赛越来越多，很多学生想参加比赛，但又不知道该如何选择，不知道什么才是适合自己的。因此，教师应从表演专业学生自身素质条件人手，有针对性地给予指导培训。有条件的学校可以设置一些大赛指导课程，并邀请有影响力的专家，根据大赛特点进行分析，并给学生适当的指导。