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浅谈如何构建高效性学习管理网络自主学习平台 　　摘要：在信息时代的冲击下，各种教学开始向网络化延伸，英语学科也不例外。本文将从如何构建高效性学习管理的网络自主学习平台入手进行简单的探讨。 　　关键词：高效性 学习管理 网络 自主学习平台 　　21世纪是一个e网络盛行的时代，很多高科技的科学技术都突飞猛进，知识经济倍受人们关注，社会化竞争日趋激烈，这从根本上促使了很多教学要融入多媒体技术，并建立相应的网络自主学习平台。由于网络技术的不断发展和完善，从而为各种学科教学提供了更多的教学资源和强有力的技术保障。英语作为各种教学中的基础学科，首当其冲地要进行多媒体教学的改革与创新。运用多媒体教学手段构建生动活泼高效的网络自主学习平台来提高学生们的兴趣是教师们进行课堂改革的终极目标。但这是一项很浩大的教学工程，因为从以往传统教育模式转化到信息化、专业化的教学，不是一个简单、快速演变的过程，而是需要人们不断地努力钻研，在经验中循序渐进，不断去改革、探新。 　　 　　一、构建网络自主学习平台的现状 　　网络自主学习平台是在近年才发展起来的课外教学辅助手段，所以对它的应用尚且处在一个不断探索和改善的阶段。很多教学实践者由于受到传统的教学模式和思维的影响，还不能很好地适应网络自主学习平台，而且对自主学习平台的评价没有一个标准的体系。除此之外，由于网络自主学习平台涉及到学生的自主学习、老师的网上评判、日常的维护等，整体而言，它是一个庞大的体系，需要专业团队去精心构建和维护，操作性不是很强。最后，由于资源有限，网络自主学习平台的覆盖面不是很广泛，每个学生花在这个平台上的时间相对有限甚至是大大不足，这样导致网络自主学习平台的构建实用性不是很强。当然，由于是新型的教学手段，可塑性很强，有很大的发展空间。因此，集中智慧改善网络自主学习平台的构建刻不容缓。 　　 　　二、构建高效的学习管理网络自主学习平台的有效措施 　　1.确立构建网络自主学习平台的思想 　　网络自主学习平台的构建冲击了以往以教师、课堂和书本三位一体为中心的教学模式，使得学生拥有了属于自己知识结构和主观经验的学习平台，这样使得学生的主体地位得以彰显。在这种新的教学模式下，学生成为知识意义的主动创建者，而老师在其中体现的是一个辅助教导的作用。综上可知，网络自主学习平台的构建有利于确立学生在整个学习过程中的主体地位，让学生的主动性和自主性都有不同程度的提高和加强，让人文理念在这种教学模式下散发的魅力更加迷人。因此，构建网络自主学习平台的思想就是提高学生的主动性、自主性和自觉性。 　　2.确立网络自主学习平台的结构 　　目前，大部分学校在网络自主学习平台的构建方面主要采用的是B/S，也就是browser/server（浏览器/服务器）软件系统体系结构，同时辅助以C/S，即client/server（客户机/服务机）软件系统体系结构。自主学习平台的结构主要分为以下几个方面：自主学习网络的管理，自主、协作式学习，后台服务。因此，要想构建一个高效的网络自主学习平台，要从这三个方面着手去探究和改善。在自主学习管理方面，通过构建学生用户的基本信息，从而实现对于用户的相关管理和分配的落实。同时可以利用一号通来访问不同的网络资源，即用学生的注册用户名实现一站式登陆，从而避免操作的繁琐。除此之外，系统的管理员要及时认真对相关学习记录和资源进行有效的组织和管理。在自主、协作式学习方面，首先要提供广泛的学习资源，比如网络CAI课件、教学音频和视频，因为对于英语学习者而言，视听的练习相当重要。此外，构建专题的网络模块，让学生能够对想学习的知识点的查找一目了然，节约了时间成本。而且可以开放专题讨论模块，让学生彼此之间进行相互的交流和学习，从而提高整个学习的效率。在后台服务方面，相应的技术专员要及时做好对网络设备的维护，让整个系统和平台有条不紊的运行，从而为学生学习英语创造一个良好的环境和平台。 　　3.网络自主学习平台的实施 　　整个网络自主学习平台的建立主要是给广大学生提供一个良好的硬件平台和环境，最终要落实在学生的使用上，因此，构建网络自主学习平台的核心是最终的落实。要保质保量的落实，应该从以下几方面努力。第一，培养学生的自主学习能力。这就需要教师在系统中设置给定的学习策略，同时还要注重对学生个性化的学习策略的培养。这样在学习过程中与自己的个性相结合，寓学于乐，事半功倍，提高整个英语的学习效率。第二，辅以网络自主学习的指导模式。由于自主学习网络平台学生的主体性很强，因此具体到计划、监督、评估方面的话乱做一气。这就需要相应的指导模式加以引导。所以，确立一套自主学习的指导模式必不可少。第三，构建评估体系和激励体制。对学生的自主学习情况有一个比较客观公正的了解，就需要有一套评估体系进行确定，否