铅笔有多长——分米、毫米认识教学设计.docVIP

铅笔有多长——分米、毫米认识 教材分析： 教材呈现的有关分米和毫米的知识只是学术形态的知识，如果“照本宣科”对数学知识进行重复，学生固然也能较好地掌握，但数学知识所蕴涵的巨大的数学魅力、丰富的美育价值以及应用价值就很难让学生感受和领悟。本节课利用课件形象的展示了分米和毫米之间的关系，建立分米、毫米的概念。 设计意图： 本节课的设计，从“数学问题生活化”、“让数学走进生活”这一全新理念出发，组织生动活泼的、主动的、富有个性化的学习活动，让学生在活动中学习数学知识，理解数学原理。在不改变教材中数学知识的前提下，脱掉数学知识已经老化、过时的“旧衣”换上充满现实生活气息的“新装”，使传统的教学内容焕发出无限的活力。 教材并不是唯一的教学资源，它只是为教学提供了一个范例而已。对于教材中远离学生生活的教训内容，教师可以根据需要，用学生熟悉的、感兴趣的生活中的实际问题来取代。从学生的生活世界中收集相关的数学素材，捕捉有益的教学信息，选择一些现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，把学生“身边的数学”引进课堂。从而使学生积极主动地学习数学，真切地体会数学与生活同在，培养他们喜爱数学、学好数学的情感。 教学重难点： 实际感受1分米、1毫米的长短，以及它们之间的进率。 教学目标： 通过测量铅笔长度的活动，直到1分米和1毫米有多长