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创新视域中高校辅导员工作与学生自我管理 　　摘要：学生的自我管理，是教育工作的创新，是适应现代教育发展的要求。文章从高校辅导员工作特点和大学生自身特点着手，探索两者的契合点，即大学生的自我管理可以在辅导员的准确引导、有效监督、持续激励下逐步实现。 　　关键词：自我管理；高校辅导员；大学生 　　 　　近年来，我国高校辅导员队伍建设不断取得新进展、新收获。从2004年中央出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，到2005年中共中央召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议；从2006年教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，到2008年开始举办全国高校辅导员论坛……辅导员工作越来越备受关注。在肯定高校辅导员工作具有不可取代的作用的同时，也对辅导员工作提出了更高的要求，今年第三届全国高校辅导员论坛将“进一步提高高校辅导员工作科学化水平”确定为主题就是很好的证明。 　　任何工作要保持强大的生命力，必须要有创新，辅导员工作同样如此。如何实现学生自我管理是辅导员自身工作的一种创新实践。 　　一、高校辅导员的角色定位 　　1.辅导员是名副其实的领导。领导最核心的作用就是组织管理，如何管理好团队，是考察领导者能力的重要方面。辅导员的职责之一就是做好学生的日常管理，从查课、监考、考勤到组织、策划、安排活动等等，事无巨细，都在其管理范围之内。为了使管理更显成效，辅导员必须要深入了解学生，广泛调动学生积极性，依据学生人际互动规律，增强群体凝聚力，进而促使管理目标的完成。 　　2.辅导员是不折不扣的“家长”。辅导员的工作实际，决定了其必须要去了解学生的日常行为规律，这样才能有效激发学生的正确行为，消除不良行为。在学生进行日常管理工作中，学生群体会出现这样那样的问题，例如：在迷茫、困惑或者遇到麻烦的时候，学生往往第一反应是想到辅导员老师，作为辅导员老师，也就应该在第一时间给予学生支持和帮助。换言之，辅导员应该像家长一样主动关心学生的学习和生活。 　　3.辅导员是学生的良师益友。学生从高中进入大学，离开家庭温暖的呵护到陌生的集体生活，环境上的诸多改变，会使学生产生迷茫甚至不知所措，如果在这样关键的时刻，与他们朝夕相处的辅导员老师能伸出一双手，给予点拨或者指引，那么，在他们人生道路的关键一步上将会少一些曲折和挫折。同时，也会让学生感受到学校的温馨，激发其爱校的情怀。 　　不论是德高望重的领导角色，还是颇具亲和力的家长身份，抑或是良师益友的贴心称呼，无论哪一种角色，都须激发学生的内在动力，才能取得工作实效。尤其是对当今大学生而言，辅导员工作涉及到学生成长过程的诸多方面，思想上、生活上、学习上、社会交往上等等，可以说辅导员工作是一项全面塑造学生的系统工程，无论哪一个方面出现问题，都将带来巨大的损失，对学生、对家长、对社会产生不利的影响和后果。所以，辅导员工作是一项细致活，需要精雕细琢，需要用真心、耐心和恒心去呵护。 　　二、大学生自身的特点 　　当前高校学生主体为90后的一代，他们是一个热情开放的群体，是追求自由、张扬个性的一代，是叛逆又充满着才华的一代。在他们身上可以看到很多闪光点，同时也能发现很多不成熟之处。 　　1.渴望独立，但自理能力不强。在进入大学之前，他们对大学生活的憧憬向往与对未来学业的期待，成为他们走过“高考沼泽”的巨大动力。如愿踏入大学，远离父母唠叨，又一下子进入了全新的生活环境，他们心里充满了欣喜，大到个人前程的设计，小到生活费用的安排，自己显然已成为了掌控自己生活的主人。然而，生活的现实、学业的压力却使得他们在欣喜过后又萌生了茫然。 　　2.个性张扬叛逆，但分辨、自控能力较弱。大学是个相对宽松的环境，无论是生活上还是学习中，张扬个性成为潮流。被动式学习为主动式学习所取代，启发性教学成为主导，学生自然就是自主学习的“舵手”了，他们中有的渐渐脱颖而出，蜕变成学习上的佼佼者和领跑人，有的却“蜗居”起来，昼夜不分地沉迷于网络，至于花前月下或者旷课、逃课，也成为了家常便饭。 　　3.自我意识强，不能宽容和包容他人。大学是全国各地甚至五湖四海的学子汇聚的地方，家庭背景、经济状况、生活习惯、兴趣爱好等诸多方面的差异，使人际关系变得相对复杂，要学会用宽容和包容去接纳新的伙伴。但是在大学校园中，不乏互相攀比的心理和现象，感恩教育也已成为高校思政工作呼吁的重点之一。 　　大学生的角色转换是高校普遍存在的现象，也直接影响到学生个体的发展，然而，这个转换的过程需要多方面的共同努力才能顺利完成。当代大学生主体意识增强，自我管理的要求和愿望也日益增强，学校要加强引导，才更有利于这个群体的发展，同时也有利于和谐校园的构建。众所周知，90后的一代，他们充满了各种神奇的想法，也具有比父辈们更加聪明的才智