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论高校辅导员社会角色 　　摘要:高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在实际工作中,辅导员要自觉扮演七种角色,即,要做大学生政治上的导师、学习上的军师、心理上的医师、道德上的牧师、行为上的技师、权益上的律师和生活上的厨师。 　　关键词:辅导员;社会期待;社会角色 　　 　　社会角色是与人的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。它是对于处在特定地位上的人的行为的期待。高校辅导员有与其地位、身份相一致的一套权利义务和行为模式,也承担了一定的社会期望,在实践层面,主要扮演以下社会角色。 　　一、大学生政治上的导师 　　“导师”(Hierophant)一词源自希腊语,是知识和道德的传播者。辅导员做大学生政治上的导师,主要是指辅导员要做大学生政治上的领路人,把大学生培养成为一个合??的“政治人”。 　　自1952年,教育部发出《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》,规定要在学生中实行政治辅导员制度起,至目前,国家先后出台过许多改进和加强大学生思想政治教育工作的文件,但高校辅导员作为大学生思想政治教育骨干力量的定位始终没有改变。 　　可见,我国在高校设立辅导员制度的初衷就是要解决青年大学生的思想政治信仰问题,通过辅导员的工作,指导和帮助大学生接受和内化主导政治文化,使其发展成为具有一定政治素质的合格的“政治人”,以适应现行政治体系和政治生活。目前,高校辅导员尤其要通过政治学习、党团活动、班会等各种手段和途径,传播社会主义的政治知识、政治思想、政治价值观等主导政治文化,使大学生获得相应的政治知识、政治态度、政治信仰和政治情感,并进而影响和支配他们的政治行为,造就他们的政治属性,提高他们的政治能力。 　　二、大学生学习上的军师 　　“军师”(militarycounsellor),旧时小说戏曲中为主帅出主意的人,现泛指替人出主意的人。辅导员做大学生学习上的军师,主要是指辅导员要指导大学生正确认识大学学习特点,掌握科学的学习方法,顺利完成大学学习任务。 　　一般而言,大学生在学习上经常面临的问题主要有:一是专业认同问题。专业认同是指大学生对自己所学专业的认知、赞同和感情依附。调查发现,一些学生对自己的专业缺乏兴趣、缺乏感情,专业认同水平较低。二是学习动力缺乏。这是指一些学生没有内在的驱动力量,无知识需求,无明确的学习目标,无求知欲和上进心,厌倦学习、逃避学习。三是学习习惯不良。在学习上表现出拖拉、敷衍、粗心、浮躁、自满、畏难等现象。 　　针对这些问题,辅导员要加强对专业培养计划的学习,充分了解学生所学专业的培养目标、要求、课程结构及课程时间安排等知识,并以集中学习、个别指导等方式指导新生认识大学学习的特点,把握大学学习的规律,让学生在大学学习生活开始之前有充分的学习心理准备。还可以邀请校内一流的教授为学生授课,让他们优秀的教学水平震撼学生心灵,让他们的大师风范诠释真谛,以他们所具有的丰富学识、高尚师德、严谨的治学态度和健全的人格感召学生,从而让学生真正喜欢专业,建立专业感情,树立正确的专业思想。[1] 　　三、大学生心理上的医师 　　“医师”(qualified doctor),指受过高等医学教育或长期从事医疗卫生工作的,经卫生部门审查合格的高级医务卫生人员。辅导员做大学生心理上的医师,主要是指辅导员要带领大学生学习心理知识,拨开大学生的心理迷雾,疏通大学生的心理淤积,从而收到预防心理疾病、提高心理素质、促进心理健康的效果。 　　目前,大学生处在一个竞争激烈的时代,学习压力和就业压力很大,而他们的心理健康维护往往容易被忽视,致使大学生的心理素质较低,心理障碍普遍存在。这些问题的存在,不仅影响大学生的学习与生活,而且也将直接影响他们的发展。一切智慧、成就、财富和幸福都始于健康的心理,心理健康是个体21世纪生存和发展的通行证。因此,如何维护大学生心理健康已成为一个亟待解决的问题。 　　高校辅导员要发挥自己的教育优势和引导作用,营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境,形成一个群体心理健康的大环境,培养大学生良好的人格品质,指导他们养成科学的生活方式,帮助他们加强自我心理调节,促使他们积极参加业余活动,进行社会交往,鼓励他们遇到问题时主动求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识,以实现降低和减少心理障碍、防止精神疾病、保障心理健康的目的。 　　四、大学生道德上的牧师 　　“牧师”,一般是指在基督新教的教会中专职负责带领及照顾其他基督徒的人。治疗和支持是牧师的主要职责。辅导员做大学生道德上的牧师,主要是指辅导员要运用社会主义核心价值体系提升大学生的德商,提高大学生的道德人格。 　　德商,即品德商数,由“全美优