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谈谈药物分析教学中培养学生自主学习能力体会 　　摘要： 根据大学本科学生学习基础、心理等方面的特点，《药物分析》课堂及实验教学中，传统的知识传授型教学模式已不再适应教与学的需要。培养学生自主学习能力的教学方法，大大提高了学生的学习兴趣和学习效果，也能帮助教师探索更为有效的教学模式。 　　关键词： 自主学习；人才培养；教学模式 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0245-02 　　0引言 　　在科技信息化时代，终身教育已成为现代教育的重要标志，只有具备终身学习能力和自主发展能力的人，才能适应社会并创造未来。学校的教学重点也应该从教授传授知识为主转变到培养学习能力上去，即着重培养学生自主学习的能力。随着世界范围内知识更新速度的不断加快，单纯以传授知识为手段的传统教学模式已无法满足新时代的要求，只有学会学习的人才能适应社会的发展。未来社会的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。学校己经不再是一个为学生一生准备一切的地方，知识和技术需时时追加和更新，学习将伴随人的一生。因此，学校教育不仅要让学生“学会”更要让学生“会学”。教师要结合课堂教学培养学生的自主学习能力，促进学生适应学习型社会的要求。 　　从事药物分析教学工作以来，笔者发现大学生在药物分析学习中存在的问题除了化学分析基础知识差以外，自主学习能力也很差，即主动的或自我激发的学习动机不强，不能有计划地有效地学习，当今社会提倡的是素质教育，即不仅要教给学生知识，还要培养学生的能力，一旦学生有了较强的自主学习能力，他们就有能力学习新的知识，实现可持续发展。 　　自主学习能力不仅是学生完成在校学习任务的必要条件，也是学生将来从事工作不可缺少的本领。现就培养学生的自主学习能力及教学改革，谈点我个人在药物分析教学实践中的体会： 　　1在教学中创造自主学习条件 　　自主学习（Self-Regulated Learning,简称SRL）自主学习指学习者在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程[1]。自主学习的条件是学习者在学习目标、学习内容、学习方法、学习材料等方面进行自由选择的程度。实际上，这种自由选择程度的高低取决于主观认识和客观条件两个方面。解决主观认识的问题，要求帮助学生构建自主学习意识，积极主动学习。在药物分析的理论教学中，要想成功地培养学生学习药物分析的兴趣，教师的讲授要以情动人、巧设引言、引人入胜；在药物分析的实验教学环节，要注重实验操作的优势，增加学生的参与意识，激发学生的求知欲。 　　在培养人才的过程中，基本的教学条件，即客观条件非常重要。自主学习的客观条件指能够供给学习者自由选择的学习材料、活动场所、学习方式和手段等硬件设施。丰富多彩的学习材料是满足个性化学习的前提条件，也是达到自主学习的重要物质条件。可以说，在自主学习主观条件比较成熟的情况下，每个学习者的学习需求、活动方式、学习进度都可能不一样。满足这些不同的需求就必须首先提供丰富的学习材料和充足、灵活的学习场所[2]。 　　设计满足自主学习需要的新型教科书是目前教育实践者的当务之急。为使绝大多数学生都能达到教学要求，需要合理的进行教学设计。依据教学大纲，对教材内容进行调整，适当的取舍，将教学内容变成有层次的、可操作的教学目标，同时获得反馈信息，及时做出调节和补救。采用由问题引发一系列相关知识，问题的设置要合理，问题的先后符合逻辑关系。提出问题就会引发学生的思考，要给他们留有一定的时间和空间，充分的发挥想象力 [3]。 　　计算机辅助多媒体教学软件在自主学习中的应用越来越普遍。互联网络的普及为自主学习提供了一个有效的途径。计算机辅助教学软件受到教育领域的广泛重视，它具有容量大、手段多样、人机交互等优点，虚拟实验技术是通过计算机程序来模拟实验的，实验内容不受实验室分析仪器和实验材料的限制，可以很方便地更新、增加实验内容。虚拟实验室除了能进行实验外，还可进行实验预习、实验数据检验与分析、实验报告书写、考核与评价、实验中的相互交流与讨论等，整个实验教学的过程均可在网上实现和完成。虚拟实验室提供给学生不同的实验教学内容，学生可以根据实际情况确定学习内容和安排学习进程，从而可以最大限度地满足学生的不同需要，虚拟教学不仅仅是告诉学生知识的结果，更重要的是让学生去体验发现知识的过程 [4]。 　　2在教学中注意培养学生自主学习所必备的各种能力 　　教师在教学中要注重培养学生自主学习能力，这是十分重要的教学环节。自主学习能力是一种综合能力，就笔者的个人体会，自主学习能力的培养体现在以下几个方面： 　　2.1 要培养学生自我激发学习动机的能力孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。学生的学习动机