人教版初中化学导学案《见的酸和碱》.doc

一、课题: 第十单元 课题2 常见的酸和碱 宝鸡市东路高级中学化学组初三:授课人:郑定宇 时间:2012-05-11 二、教学目标: ⑴知识与技能： 认识几种常见的酸，知道浓盐酸和浓硫酸的典型物理性质和用途。 知道酸的腐蚀性及了解使用时的安全注意事项，学会浓硫酸的稀释，能熟练取用酸溶液。 知道并掌握稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质。 知道常见的几种碱—氢氧化钠、氢氧化钙的俗称，物理性质。 认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 知道并掌握几种碱—氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。 ⑵过程与方法： 以基础知识、基本技能为载体，用观察、实验等科学方法，梳理知识，使零碎知识条理化，系统化。 培养归纳总结能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 进一步认识和体验科学探究的过程，在进行科学探究的同时，培养团队合作的精神和实验技作的技能以及严谨的学习态度。 运用实验的方法获取信息，运用比较概况等方法对获取的信息进行加工。增强化学现象的探究欲。发展善于合作、勤于思考的科学精神。 通过交流讨论等形式培养学生主动参与以及口头表达能力。 通过活动探究能简单归纳出酸相似的化学性质及碱的化学性质，并根椐其性质思考其用途，使知识系统化，网络化。 通过学生自主合作探究学习，使学生学会发现问题，分析问题和解决问题，学会自主学习，养成自主学习习惯，最终培养学生终学龄前习的终身能力。 ⑶情感态度价值观： 进一步增强物质的好奇心和求知欲。 培养实事求是的科学态度和科学精神。 强化生活和实验中的安全意识。 培养学生进行遵重科学实验的教育。 培养学生观察分析解决问题的能力。 三、重点： 1．酸碱各自相似的主要的化学性质。 2．浓硫酸的稀释方法。 3．对知识的拓展归纳能力。 4酸碱（盐）知识的理解、巩固记忆、感悟化学的科学魅力与价值。 知道化学作为自然科学的一部分，它本身起源于人类生产活动，树立学好化学，用好化学的意识。 四、难点： 1．书写酸碱化学性质的化学方程式。 2．运用自主合作探究法分析归纳酸，碱化学性质，并能熟练运用“两表”—“金属活动性顺序表”“酸碱盐溶解性表”以及复分解反应发生的条件研究化学性质。 3．酸碱性知识重点理解，巩固记忆，提升能力。 4．对知识的拓展归纳能力。 5．让学生在课堂内发现问题，生成问题，解决问题，提高学生分析问题，解决问题能力。 五、教学方法： 1．先学后导，问题评价，自主合作，探究训练，全面发展。在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性自主合作学习，对生成问题进行互导性的合作探究学习，在此基础上进行以任务验动为载体的问题探究学习。一、课型创新为“问题发现课”，“问题生成课”，“问题解决课”，“综合解决课”等，二、教师角色转型为问题发现者，学习活动设计者，学生有效学习的服务者。三、是学生学习方式的变化为自主合作探究学习，学生角色转变为课前主动学习者，课中体验学习者，课后回归学习者。 2．实验探究法，归纳比较法。 3．巩固拓展练习法。 六、教具： 教师用具：试管，胶头滴管，CuSO4溶液FeCl3溶液,NaOH溶液Ca(OH)2溶液,NaCO3溶液. ①　　　　 　　　　　　　　　　　③　　　　氧化物 纯净物 ②　　　　 ①　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　化合物 ②　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　 二、几种常见的酸----(HCl, H2SO4) （一）盐酸和硫酸的物理性质 [活动与探究](投影展示) (1)观察盐酸、硫酸的状态。 (2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。 [活动与探究]学生阅读课本第50-51页，并预习填写：（复习回归课本） (1)观察盐酸、硫酸的状态。 (2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。 盐酸 硫酸 颜色、状态 打开瓶盖后的现象 气味 [引导]浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。那在使用浓硫酸时应注意哪些问题？[活动与探究] 学生阅读课本第50-51页，并预习填写：（复习回归课本） 将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验： 实 验 放置一会儿后的现象 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木棍蘸少量浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 提醒学生注意安全，不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上 [交流]纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂。 [反思]通过上面的活动与探究，你有什么想法？ [教师讲解]浓硫酸具有强腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。 [引导]浓硫酸有吸水性，那浓硫酸与水作用时还会出现哪些问题？[设问]能否将上述实验稍作调整，将水注