体育教学论文：小学体育教师“公助民”研模式的实践与研究.doc

ⅩⅩ镇小学体育教师“公助民”研修模式的实践与研究 摘要：本文就ⅩⅩ镇所有民办学校的体育教师的专业发展现状进行了问卷调查，分析影响民办学校中小学体育教师专业可持续发展的因素,提出要建立长效机制，并充分利用公办学校资源开展ⅩⅩ镇体育教师“公助民”研修模式，搭建民办学校的教师专业发展平台，同时进一步升华骨干教师的专业水平。 关键词：　　体育教师　公办 民办 研修 ⅩⅩ镇 1.研究背景与目的 1.1研究背景与对象 2009年ⅩⅩ镇6间公办小学的体育教师全部参加全员培训班的基础上，2011年至2012年，全镇11名公办学校的骨干体育教师参加了由广东省教育学会体育卫生专业委员会副理事长臧连明教授举办的体育骨干培训班；与此同时，ⅩⅩ镇11间民办学校的49名体育教师几乎没有参加过培训，他们的专业能力没有得到应有的提高。在这样的背景下，通过体育教师“公助民”研修模式的研究，发挥ⅩⅩ镇体育骨干教师的“传帮带”作用，无疑有助于全面提升ⅩⅩ镇学校体育的整体水平。 1.2研究目的 本研究更大的意义在于其实践意义，因为本研究项目主要是基于实践的行动研究，也就是以改进实际工作为目的、把研究与实践工作有机整合起来。本选题的实践意义主要表现在两个方面，一是发挥公办学校体育骨干教师人力资源的优势，促进民办学校体育教师的专业成长；二是通过扮演培训者的角色，进一步升华骨干教师的专业水平。 2.研究方法 2.1 文献资料法收集和查阅了有关教育学、学校体育学等相关领域的专著和文献资料作为本研究的研究基础。 2.2问卷调查法体育教师卷份，卷有效率%。2.2.1 问卷的效度与信度 通过反复咨询有关专家意见，确保调查问卷具有较高的效度。问卷信度检验采用重测法，选择一间有代表性的水霖学校进行了第二次测试，通过将两次调查数据进行分析和检验， P＜0.05，调查问卷具有较高的信度。 2.3数理统计法2.4行动研究法 为进一步巩固和提高ⅩⅩ镇体育课堂质量，扶持民办学校教师教学能力。从《体育与健康课程标准》的理解，落实《东莞市体育与健康课程高效课堂指导意见》，解决系统的研究74.47% 6～10 9 19.15% 11～15 2 4.26% 15年及以上 1 2.13% 从上表教龄1～5 年占74.47%，侧面可以反映出两个问题： （1）民办学校最早出现在1993年，而大规模建立是在2002至2006年，当时正处在创教育强镇，合并村级学校后，所以都是年轻的教师队伍。 （2）对《体育与健康课程标》理解模糊。2005年新课标正是在争论与进一步修定当中，所以大学接受的新课标比较模糊，大学毕业走上工作岗位就处在观望状态。 3.1.2专业发展态度 表2 个人专业成长（体育教学技能的提升）对你现在所处的工作环境重要很重要41 87.23% 不是非常重要6 12.77% 不重要% 从上表2可以看以看出个人对专业成长抱有很大的上进心。 （1）由于体制问题，民办学校的体育教师很难享有公办学校教师继续培训待遇，2008开始东莞市体育教师进行新课程改革的全员培训，对新课程的理解从理念到课堂，专家引领到基层教学一线。 （2）民办学校体育应得到重视。就ⅩⅩ镇而言，从学校数量和学生就读人数对比，民办学校都超过公办学校。所以关注民办学校体育，关注外来工子女的身体健康发展，更要首先关注体育教师专业素质培养。 3.2影响专业发展的因专业发展的动力主要来源自我需要17 36.17% 提高收入14 29.79% 职称晋升4 8.51% 学校要求2.13% 社会认可 1 13% 其他实现教育理想 10 21.28% 从上表可以看出，民办体育教师都有很强的上进心，同样，我们可以从29.79%提高收入一项可以反映出民办学校的特点，用人机机制较活，而教师选择工作单位也比较灵活，所以民办学校如何建设稳定的教师队伍是摆在民办学校和当地教育部分的重大课题，教师专业发展为找到工资高，待遇好的学校，而学校一方面想提升教师素养，提高教学质量，而同时要想办法留住人才。这也是影响民办教师专业发展的一大因素。 从