小学语文论文：语文课如何现综合性？.docVIP

语文课如何体现综合性？ 　 【摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。体现为能力训练点的综合；语文和生活的综合以及课程间的相互综合。为此，我们在教学中要尝试做到几个转变： 变基于分科的教学转向基于学科统整的教学；变基于教师个人的教学转向基于教师团队的教学；变基于知识的教学转向基于生活的教学。只有当知识从儿童生活中来，再回到儿童生活中去，才能培养儿童素养；当技能从儿童生活中来，再回到儿童生活中去，才能培养儿童的素养；当情感从儿童生活中来，再到儿童生活中去，才能培养儿童的素养。 【关键词】课程统整 儿童生活 自主学习 《语文课程标准》明确指出：主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。《语文课程标准》语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。“生活处处有语文”，只有从生活中学，我们的学生才有可能成为“可发展的学习者”。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。现在，具有较好的母语的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对大学生的语文表达能?力普遍感到忧虑，以致要考虑在大学普遍开设“大学语文”课。从小学，到中学，到大学，这是一条教学长河?；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广?。 1