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浅谈数学教学中学习目标叙写 　　目标导引教学，目标指向未来。学习目标是教和学双方合作实现的共同目标，它着眼于教师的教而落脚于学生的学。明确具体、可测可评的课时教学目标，利于有效组织和实施课堂教学，准确了解学生反馈，恰当评价课堂教学效果。同时，数学课堂中学习目标是对课堂教学中学生所发生变化的一种预设，是完成数学课堂教学任务的指南，是进行数学课堂教学系统设计至关重要的第一步。 　　一、学习目标的界定 　　“目标”一词，字典中有这样两个不同的解释：（1）达到的地方；（2）射击、攻击寻求的对象。显然目标教学中的“目标”应选前一种意思。可见，学习目标就应该是教学“所要达到的地方”，也就是教师通过课堂教学帮助学生达到想要达到的程度。基于以上认识，我们认为，学习目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据。 　　二、数学课堂中学习目标叙写存在的问题 　　在对新课程的实验研究过程中，应该正确、清晰地理解课程目标，并根据具体的课堂教学内容和学生实际设计课堂教学目标。但是在教学实践中，我们发现数学课堂学习目标设的叙写存在这些现象和问题： 　　[案例1]认识分数 　　教学内容：人教版三年级教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。 　　教学目标： 　　1.使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，