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高考诗歌鉴赏命题趋势与应试策略 　　古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一，而考查高中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平，也就必然成为高考试题的重要组成部分。每年高考的古代诗歌鉴赏题，考生得分普遍比较低。因此，古代诗歌鉴赏，既是高中语文教学的重点，也是高中语文教学的难点。我们研究高考诗歌鉴赏的命题趋势，掌握鉴赏步骤与方法，对于提高广大高中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平，提高语文教育质量乃至高考质量，无疑具有一定的指导意义和实践意义。 　　一.研究诗歌鉴赏的命题趋势 　　（一）近3年高考诗歌鉴赏命题特点 　　全国近3年高考诗歌鉴赏命题情况统计表 　　由此可见，全国近年来高考诗歌鉴赏命题具有以下特点： 　　①体裁多样化，既有诗，也有词和曲，而诗（唐宋诗）占主位； 　　②题材丰富多彩，涉及山水、咏物、咏怀、羁旅行役、风物等多个侧面； 　　③考查以诗歌思想内容、观点态度和表达技巧为主，诗歌形象和语言的考查比重呈上升态势，而考查综合程度高，试题往往将诗歌思想内容、观点态度、语言、形象和表达技巧等多个因素放在一起综合考查，单独考查其中一个方面的很少； 　　④题型多样，有选择题和非选择题两种，非选择题有填空题、简答题、赏析题、比较鉴赏题和谈阅读启示的拓展题等，而非选择题型即主观题型是命题的主流； 　　⑤题量和赋分绝大多数省份命制为2题8分，少数省份题量命制为1题、3题或4题，赋分在6分、7分、10分、11分和17分不等。需要注意的是：以8分为基准，低分区域分布呈下降态势，而高分区域分布呈上升态势，尤其需要注意的是：全国新课标卷赋分由过去的8分增加到11分，而北京卷由原来的7分增加到17分，增长幅度明显。 　　（二）2013年高考诗歌鉴赏命题预测 　　近几年，全国高考诗歌鉴赏题的难度一直居高不下，导致试题区分度不大。如何降低高考诗歌鉴赏题命题的难度？这是一个令命题者苦苦思索并亟待解决的现实问题。不少省份在试题命制创新方面做出了一些可贵的探索。下面，根据国家《高考语文考试大纲》的要求，结合近3年全国高考诗歌鉴赏的命题趋势和特点???我们对2013年全国高考诗歌鉴赏命题作以下预测，仅供同行复习时参考。 　　1.命题内容和要求不变而试题难度整体上有所降低。 　　考查内容仍然是“考试大纲”所规定的两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章的思想内容和作者的观点态度。考试要求仍然是D级鉴赏评价，即“对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级”。试题难度整体上降低主要体现在，一是填空题的设置将继续保持上升态势，二是比较鉴赏题的设置将保持由整首诗歌比较向若干相关诗句比较的发展态势，三是选择题设置和启示拓展题的创新等。 　　2.取材的体裁主流态势不变而题材内容异彩纷呈。 　　考查的体裁仍然以唐宋诗词为主流，其他朝代的诗、词和曲次之。考查的题材仍将丰富多彩，涉及山水、咏物、咏怀、羁旅行役、风物等多个侧面。 　　3.主观题主流地位不变而又有所创新和发展。 　　从题型看，主观题中简答题或问答题的主流地位不会改变，但其中的填空题、赏析题、比较鉴赏题和启示拓展题等，将继续得到可贵的探索、创新和发展。 　　4.题量和分值的主流趋势不变而又略有差异。 　　考查的题量仍然以2题为主，赋分以8分为主，诗歌鉴赏试题命制的这个主流趋势将不会有多大的改变，但具体到各个省份却略有差异。明年，还会有一些省份的题量设置在1题、3题或4题，分值也将随之有所增加或减少。 　　总之，2013年高考诗歌鉴赏试题的命制，将稳中有变，变中求新。具体说，试题难度有所降低，区分度和效度有所提高，试题既具有稳定性和科学性，又具有发展性和创新性。 　　二.掌握诗歌鉴赏的基本步骤 　　我们掌握了诗歌鉴赏的基本步骤，也就规范了答题思路与答题过程，鉴赏诗歌时，也就能做到有的放矢，有章可循。 　　第一步：初读全诗，力求读通读懂。 　　这一步，要做到五个必看：①必看题目。古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目富含着诸多信息（体裁、时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型、主要表现手法等），它常常是诗眼或中心事件，也是诗歌鉴赏的切入点。通过认真阅读，为进一步鉴赏作品打下基础。②必看作者。对于历代文学大家，我们应该了解掌握其创作经历、创作风格。通过了解作者，知人论世，对诗歌的鉴赏很有帮助。试题时常在注释中提供一些关于作者和背景的介绍信息。③必看全诗。诗歌全文是鉴赏的主体，我们应花大气力认真默读，力求读通读懂。要做到：前半部分寻意象，后半部分找中心。④必看注释。全国各省高考诗歌鉴赏题多数附有诗歌注释。其作用：一是暗示背景，介绍作者这时所处的环境，诗歌写作的背景；二是解说重点字词、典故，消除阅