新人教版一年级语文下册《课堂点睛》识字3.docVIP

识字3 1.会认13个生字，会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有收集对子的习惯，培养对对子的兴趣。 识字。感受语言的对仗美。 培养学生收集对子和对对子的兴趣。 多媒体课件 一课时 一、导言 我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱它。今天我们学习的这篇课文识字就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？ 二、初读课文，画出生字 1.现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。 2.同学们在初读课文过程中都有哪些收获，谁愿意试着给同学们读一读？ 3.齐读课文。 4.把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读，不会的生字可以问一问同桌。 三、理解词语，学习生字 刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的生字学会，把不懂的词语弄懂。 1第一小节： （1）指名读第一小节。 （2）齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。 （3）你发现了哪几个字长得很像：雾、霜、霞。 （4）读一读，试着组词。 （5）用“雾”扩词说一句话。（早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。） （6）你在什么时候见过雾，这有个词叫“晨雾”(板书）。读一读。 （7）你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。 （8）谁见过朝霞？朝霞(板书）。 与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书)读一下。 （9）看一下“朝霞”“夕阳”。（多媒体图片展示） （10）我们再来读一读这一小节。 和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书） 2 第二小节： （1）齐读一下第二小节。（多媒体展示） （2）这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读读。蜂、蝶、碧、紫、千。 （3）出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？ 你能给它们组词，并说出一句话吗？ （4）猜字游戏： 王白坐石头上“碧”(多媒体)→扩词→碧野→看一看碧野是什么样子（出示多媒体图片）。 （5）读一读：蓝天对碧野，万紫对千红。 （多媒体展示） 万紫对千红去掉“对”是什么？万紫千红。 （6）读一读这个词语。 （7）看屏幕（多媒体图片）当你看到这美丽的景象时你会说些什么？（万紫千红） 3 第三小节： （1）把书端起来：女同学读一读，男同学看屏幕。(多媒体） （2）女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？ （3）哪两个字偏旁部首相同：李、杨。 这两个字除了表示植物，还可以是姓。例：李明、姓杨。 （4）多媒体出示：(山清对水秀、鸟语对花香)学生读。 （5）你发现了什么？板书：山清水秀、鸟语花香。 （出示多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。 四、巩固字词 1读词语。 2齐读、看屏幕加拼音的字。 3去掉拼音你还认识吗？ 4打乱顺序，读生字。 5开火车，读生字。 五、读课文、背诵 1自由试背，同桌互背。 2分小组背，男女生比赛背，齐背。 3会背的同学上台背诵。 六、完成“我会读” 1小组合作学习：我会读，我能对。 2分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以组成对子。 3分析字形，指导书写。 （1）左右结构：和、语。和：观察“禾”做偏旁以后的变化。语：左窄右宽。 （2）千：独体字，抓住“横”，长横要写好，最后一笔为悬针竖。 （3）香：上下结构。 4老师范写、学生在田字格上写。 七、实践活动 找朋友：学生各选一个词语写在纸上，再把这些纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。 八、小结 你有什么收获？你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下。 晨雾 秋霜 和风细雨 万紫千红 朝霞 夕阳 山清水秀 鸟语花香 《识字3》它是以对子的形式呈现，内容与大自然息息相关。对子语言非常精炼，读起来朗朗上口，利于培养学生语感，积累语言。一年级的小孩对对子是比较感兴趣的。本节课在熟读成诵的基础上，采取多种方法来识字。 同时注意架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验、关注学生的内心感受，注意培养学生对事物正确的情感态度。并把朗读作为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识对子。