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多元智能理论对独立学院学生管理启示 　　摘要：独立学院学生具备不同于公立高校同龄人的一些群体性特征，具有强烈的自我价值感和学业自卑感。基于多元智能理论对“以人为本”理念的彰显，以及多元性、差异性等特点，试图在管理实践中不断挖掘沉默的大多数、问题学生、学生团队的优势潜能，实现从“管理育人”向“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”的转变，探索适合独立学院的学生管理模式。 　　关键词：多元智能理论；独立学院；学生管理 　　作者简介：郭红雪（1984-），女，山东泰安人，华中科技大学文华学院，助教。（湖北 武汉 430074） 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0206-02 　　社会心理学家勒庞曾言道：“我们就要进入的时代，千真万确是一个群体的时代”，[1]2003年独立学院的兴起验证着在这个群体的时代观念的变迁。作为民办高等教育的重要组成部分，独立学院的诞生在一定程度上缓解了人民群众对高等教育的需要同教育的供给不足之间的矛盾，让大多正处于埃里克森所说“自我同一性对角色混乱”的延期偿付阶段的青年学子有了进一步深造的机会，但也不可避免地加快了高等教育大众化的进程。在精英教育向大众化教育转变的过程中，大众化教育的重要载体——独立学院，承载着社会的压力、人民的期望，不断探索着适合青年学子的教育方式。在理论研究中，多元智能理论对