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打造中国研究型大学人才高地有效路径选择从利益到制度再到信仰 　　收稿日期：2013-01-23 　　作者简介：曹前有，南京航空航天大学人文学院副教授，硕士研究生导师，哲学博士；郭晓磊：南京邮电大学人文学院副教授，哲学硕士。（南京/210016） 　　摘 要：中国要建设世界一流的研究型大学，关键就是要填平现行中国大学的人才洼地，着力打造研究型大学的人才高地，造就出一支世界一流的师资队伍。要做到这一点就必须遵从具体人性的规则，从物质、制度与信念三个层面来具体实施。 　　关键词：研究型大学；人才高地；人事制度；价值观 纵观历史不难发现，哪里有世界一流研究型大学的崛起，哪里就有民族的兴旺，国家的强大；横览现今一目了然，凡是强大民族的背后，都有着若干所世界一流的研究型大学的支撑。因此，展望未来可以断定，一个民族能否拥有或打造出代表其创造力的研究型大学将直接关系到它能否迎接知识经济时代的挑战、把握新的发展机遇、求得新的生存与发展空间。特别是在我国经济与社会发展已进入一个非常关键性拐点的时刻，能否建立起代表中华民族智慧与创造力的世界一流的研究型大学，将直接关系到我们能否破解发展中的难题，实现经济与社会可持续性发展。因而，打造世界一流的研究型大学理应成为一项重大的国家发展战略，成为我们这个时代急需破解的一项重大课题。 　　一、高素质的师资队伍是一流大学的灵魂 　　教师是大学的灵魂。要打造出世界一流的研究型大学，就必须打造出适合其生存与发展需要的人才高地。研究型大学是以造福于社会，引领社会进步为生存根基；以传播高深学问，培养顶级创造型人才为根本使命；以探求科学真理，增进人类原创知识为最终目标。它的每一项神圣功能的实现都离不开教师，是教师在承载着大学的梦想，没有卓越的教师，就没有所谓的一流的大学。“大学者，大师荟萃之地也。如果一所大学聘任的终身教授是世界上最优秀的，那么这所大学必定是最优秀的大学。”[1] “大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量。”教师就是大学的象征，大学的灵魂。 　　教师是大学的灵魂，这是一个历史的命题，它可以从中国高等教育荣衰的历史中找到答案。西南联大之所以在那个艰难的岁月里仍能够培养出一批世界级的学术大师与顶级的创造性人才，在中国高教史上谱写最为浓墨重彩的一页，一个极为重要的原因就是西南联大具有一流的师资队伍，可以说这是在中国高等教育史上，与世界一流大学师资水平最接近的一次。因为在它拥有的179名教授（包括副教授）中，97人留美，38人留欧洲大陆，18人留英，3人留日。5位院长全为留美博士生，26位系主任，除中国文学系之外皆为留学生。[2]这样强大的师资阵容不用说当时，就是在当今也堪称一流。正是因为西南联大聚集了当时中国最优秀的人才，并且都学贯中西，在世界上都具有一定的学术地位，这才保证了西南联大的卓越，也正是这些高素质的人才铸就了西南联大的一流的灵魂。 　　教师是大学的灵魂，不仅是一个历史命题，更有着现实的答案，这可以从近邻香港科技大学的崛起的现实中得到印证。香港科技大学创立于1991年10月，它既没有悠久的历史，也没有深厚的文化积淀，但它却在短短的十几年的时间里迅速崛起，大有窜升为世界一流大学之势。香港科技大学的一些重点学科的学术水准，已经在亚洲排名第一，比如工商管理学院的经济系在亚洲排名第一。是什么力量推动着它如此超常规的发展，在很短的时间里就取得如此优异的成就呢？一个重要的原因就是它拥有世界一流的师资队伍。香港科技大学的教授100%都是国外博士，70%是从美国回来的留学生，10%来自加拿大，8%来自英国，他们全部来自北美与欧亚的35个国家的顶尖学府，大多40岁不到，他们充满热忱，积极进取，不断追求卓越，并与世界各地尖端研究的专业同行保持紧密的联系。正是这些高素质的优秀教师给香港科技大学注入了卓越的灵魂，才使它在教学与科研中取得不俗的成就，从而使它卓尔不群。 　　大学的真正进步必须依赖于教师。世界上任何一所一流的研究型大学，它的背后都有着一群卓越的教师群体在支撑着它，没有世界一流学者支撑的世界一流大学那是难以想象的。美国之所以拥有世界上那么多世界一流的研究型大学，其中一个重要的原因是，全球70%的诺贝尔奖得主集中在这些大学。这些大学教师的水平都很高，几乎百分之百拥有博士学位，博士比例最低的也有95%，并且这些获得博士学位的人都毕业于著名大学，绝非滥竽充数。[3]可以说是高素质创造型人才支撑了美国研究型大学体系。同样，中国要建设世界一流研究型大学，首先要从构筑一流研究型大学的人才高地做起，并由此来塑造一流大学的灵魂。 　　二、中国研究型大学人才洼地的形成 　　能否打造出人才高地是决定能否构建出研究型大学的一个最为核心的问题，因为它不仅是研究型大学学术水平高低一个重要的标杆，更是