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高职机械AutoCAD教学中应重视几个问题 　　摘要：高职院校的许多专业尤其是机械专业都开设了AutoCAD绘图课程，其目的是为了培养大学生运用AutoCAD绘制各种工程图样的能力。本文结合作者实际教学情况，总结了在AutoCAD教学中教师应重视的几个问题。 　　关键词：AutoCAD；高职；教学 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0051-02 　　AutoCAD是美国Autodesk公司开发的一种通用的计算机辅助设计软件，其大大提高了绘图速度和准确度，并广泛用于建筑、机械、航空航天等领域。高职院校的许多专业尤其是机械专业都开设了《机械制图与计算机绘图》这门课程。我院AutoCAD绘图是在大一的下学期以专周的形式进行，专周学习能使学生得到集中、连续地训练，有利于知识的掌握；但由于专周学时较少，AutoCAD命令繁多，如何在有限的时间内，让学生掌握更多的AutoCAD绘图知识，熟练地绘制中等复杂程度的零件图和装配图，就成为教学中最大的问题，同时也对教师提出了更高的要求。作者结合教学实际情况，总结了多年从事AutoCAD教学的经验，认为AutoCAD教师在授课时应重视以下几点。 　　一、重视第一堂课的教学 　　第一堂课非常重要，它有助于学生正确认识AutoCAD。因此第一堂课内容安排与教学设计就尤为重要，会直接影响到学生学习积极性和主动性。上第一次课时，教师不应急于让学生绘图。应先结合AutoCAD在不同专业尤其是机械专业的实际应用情况，简要介绍AutoCAD的概念和发展历程，使学生明白它的主要功能和使用前景，说明AutoCAD是工程技术人员必须掌握的技能之一，从而引起学生的重视，激发学生的学习兴趣和探究欲望。然后介绍与AutoCAD有关的计算机操作知识、软件的工作界面和常用工具栏的调出与关闭等，并让学生接触绘图软件亲身体会。最后，将AutoCAD绘图与《机械制图》课程结合，阐明两者二者的关系，并以实例阐述AutoCAD绘图的基本思路。 　　二、重视案例教学法的运用 　　AutoCAD软件的特点是功能强大，命令繁多，知识包罗万象，如采用传统的学科体系教学，重理论，轻实践，对于AutoCAD这样操作性极强的课程，教学效果可想而知。案例教学法打破了传统的教学模式???不再按教材的顺序授课，而是在教学中采用融入AutoCAD绘图命令的“精”选的若干图例为中心开展教学。通过图例的学习，完成基本绘图命令和编辑命令的学习，同时将每个图例作为一个工作任务，要求学生在一定的时间内必须完成，这样不仅能使学生在较短的时间内掌握AutoCAD绘图命令的用法，而且能不断提高绘图速度和准确度。随着图例的不断增加，学生的实际操作水平也得到了提高；而每完成一张图，就像完成了一项任务，有成就感，从而大大提高学习积极性和主动性，教学效果也得到了明显的提高。 　　三、重视基本绘图环境的设置 　　机械制图国家标准对文字、尺寸标注、线型等作了相关的规定。这些标准贯穿于机械制图手工绘图的始末，那么计算机绘制机械图样时，这些标准怎样体现，是学生比较困惑的问题。针对这一问题，教师应告诉学生这些标准都是在绘图环境里设置的，因此，绘图前应进行以下准备工作： 　　1.设置文字样式。一张完整的机械图纸，尺寸标注、技术要求、标题栏等是必不可少的。根据机械制图国家标准，汉字一般是仿宋字，在绘图之前需要设置文字样式。操作方法如下：打开“格式”菜单下“文字样式”对话框，将AutoCAD文字字体设置为gbenor.shx，使用大字体gbcbig.shx，并将宽度比例设置为0.7即可。 　　2.设置标注样式。视图只能表达零件的结构形状，其各部分的大小和相对位置，是根据视图上所标注的尺寸数值来确定的。机械制图中尺寸标注的样式有线性尺寸、角度、圆等，根据不同的标注样式，在AutoCAD中建立相应的符合机械制图国家标准的尺寸标注样式，这样有利于提高尺寸标注的速度和准确度。 　　3.设置图层。为了便于编辑和管理，AutoCAD有一个重要的绘图工具——图层。刚开始学习时，学生往往不能透彻地理解图层的概念，因为在手工制图时从来没有遇到过。其实我们可以把图层理解为一张没有厚度的透明纸，各层之间完全对齐，一层上的某一点准确地对准其他各层上的同一基准点，每层包含不同的图元。根据图层的特点，将机械制图中常用的线型，如粗实线、细实线、细点画线、细虚线、尺寸标注和文字等放到不同的层，由于每个层都可以进行打开、关闭等操作，极大地方便了图纸绘制和编辑。同时为了使输出的图符合机械制图国家标准，还需在图层中对各种线型的线宽和线型进行设置，如粗实线层线宽为0.5，其余各层的线宽为0.25，细点画线线型设置为CENTER，细虚线设置为HIDDEN等