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关于职业教育校企合作“双主体”办学模式思考 　　摘要：“双主体”是指在校企合作办学中学校和企业均为办学的主体，均参与职业教育人才培养的全过程。按照“双主体”办学的要求，目前我国职业教育学校和企业之间的合作机制尚不完善，学校和企业的利益诉求尚需调整。跨越学校和企业利益诉求上不相一致的障碍，采用“双主体”办学模式，一应进一步完善涉及校企合作的政策和法律法规，二应创新职业教育的办学理念，三应重视企业的利益诉求，同时发挥政府行为的撬动作用。 　　关键词：职业教育；校企合作；“双主体”；办学模式 　　中图分类号：G719.20 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002-0845（2013）04-0057-02 　　改革开放后我国职业教育在党和政府的重视、地方政府的配合和经费投入不断加大的情况下目前已取得了很大的发展，目前职业教育已经成为支持我国经济和社会发展的重要基础。但是，尽管职业教育近40年已经取得了很大的发展，但从总体上看，目前我国职业教育在办学条件上仍比较差，专业设置不合理、校企合作不到位、师资力量薄弱等仍是我国职业教育在发展中存在的主要问题。走“双主体”办学之路是一条有效途径，所以本文拟就职业教育校企合作“双主体”办学模式进行探讨。 　　一、何为职业教育校企合作“双主体”办学 　　校企合作“双主体”办学模式最初来源于德国的“双元制、美国的“合作教育”和英国的“三明治制度”模式，