高职英语教学及测试“一条龙”衔接可行性.docVIP

高职英语教学及测试“一条龙”衔接可行性 　　随着新时代的发展，英语教学在世界各国都显得越来越重要。英语教学通过不断改革，出现了“一条龙”的教学体系。本文通过探究“一条龙”在高职英语教学中衔接的可行性，提出相关问题和解决方法。 　　高职英语教学一条龙衔接可行性问题解决方法“一条龙”在外语教学领域中是指在每个英语学习过程中都要遵守连续性这一原则，其中我国分为三个阶段：小学、中学和大学。在小学主要是以语言性知识为主，中学是以加强交际能力的英语为教育重点，而大学则以英语文化知识教学为主。这样当学生修读完大学时就能熟悉流畅地掌握英语沟通、书写的能力。 　　一、英语教学“一条龙”的由来 　　我国的英语教学在很早期已经成型，从新中国成立开始，发展到现在已经取得了飞跃性的进步。我国自从加入了WTO以后就不断改进英语教学的模式，针对经济全球化的趋势在全国各高等院校开展深入研究，如今通过研究得出的相关课题就有30多个。通过收集大量的数据，整合得出了能改进现阶段我国在外语教学上的几个方面：为了能从本质上解决费用过高且低效率的教学，一定要先实现英语教学的“一条龙”并与各高校有效连接。英语教学的技巧应由读写能力上的培训转变为听、说、读、写、译的综合能力上来。由于高校将四、六级成绩和学位英语成绩与毕业证书、学位证书挂钩，这样是会阻碍完善考试和评估制度的。通过各专家从我国英语教学的分析，结合以往的教学经验和存