职业学校英语氛围建立方案.docVIP

职业学校英语氛围建立方案 　　【摘 要】本文从以下几个方面探讨职业学校英语氛围的建立方案：一是尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系，充分激发学生学习英语的积极性与主动性，培养学生学习英语的自信心；二是更新课堂教学模式与教学方法，摆脱传统的英语教学模式的束缚；三是合理调整教学策略，使学生的听、说、读、写水平得到同步提升；四是采用游戏教学的形式，寓教于乐，为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围。 　　【关键词】职业学校；英语学习氛围；建立方案；教学策略；教学方法 　　职业学校的英语教学具有特殊性，很多学生对英语存在厌学心理，甚至放弃了对英语的学习。这种现象的产生是由多种因素导致的，是现阶段职业学校英语教学的主要困难与挑战。对此，必须为学生营造一个良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣与自信心，使他们能够积极、主动地参与到英语学习中来，提高职业学校英语教学的效率与水平。 　　一、尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系 　　学生在学习的过程中，需要得到教师的欣赏与尊重，这也是人性的本质需求。为此，教师要充分尊重学生的主体地位，使学生的主动性与积极性得到充分激发，充分认识到每一个学生的闪光点与优点，利用赏识教育策略，对学生的优点和长处进行肯定和表扬，使学生享受到英语学习的乐趣，增强学习的兴趣与自信心。古人曾说“亲其师，信其道”，只有拉近与学生的距离，使学生接受教师，学生才能够接受其所传授的学科。为此，英语教师必须给予学生全部的爱，充分发挥学生学习的主体性，从提高学生学习效率的角度选择合适的教学模式与教学方法，为学生营造一个积极、活跃、主动的课堂氛围，建立融洽、和谐的师生关系，为学生营造良好的课堂学习氛围。此外，教师在教学的过程中，要保持良好的情绪与态度，做到充满活力、精神饱满、有感染力，这是营造良好教学氛围关键，也是提高教学效率与效果的重要因素。如果教师在走向讲台那一刻都给人一种亲切、温暖、可接近的感觉，就容易消除学生的紧张情绪与畏难心理，营造良好的英语学习氛围。 　　二、更新课堂教学模式与教学方法 　　在很多的职业技术学校中，英语教学仍然沿用传统的教学模式与教学方法，不能及时更新英语教学的策略与形式，这不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于发挥学生的主体地位，使教学效率和教学效果低下。现阶段，随着教育改革力度的不断加大，培养学生的综合素质已成为现阶段职业教育的培养目标，为此，要大胆革新传统的教学模式与教学方法，及时更新英语教学的理念，丰富英语教学的形式，利用英语角、英语朗诵比赛、英语辩论会等多种形式激发学生学习英语的兴趣，既能够营造一个良好的英语学习氛围，又能够增强学生的英语表达能力。总而言之，在职业学校的英语教学中，只有彻底摆脱填鸭式的英语教学模式，在教学模式与教学方法方面大胆革新，在多样化的英语教学形式下，增强学生学习的热情与兴趣，使学生产生利用英语表达与交流的欲望，才能够真正提高学生的英语表达水平与综合素质。 　　三、合理调整教学策略 　　在职业学校中，很多英语教师在教学过程中仍然沿用传统的教学模式，只重视学生的读与写，轻视学生的听与说，使学生的英语水平不能得到全面提高，限制了学生综合英语水平的提升。很多教师的教学方式过于机械化，只是强调对英语知识的机械记忆，过于重视朗读与背诵，而忽视了英语知识的实际应用，使背单词、做题成为学生学习英语的主要方式与途径，很多学生在英语学习中产生畏难情绪，丧失了英语学习的兴趣与自信心，也加重了学生的学习压力。为此，教师要根据现阶段英语教学中存在的问题，及时对教学策略进行调整与优化，消除学生学习英语的畏难情绪，激发学生学习英语的兴趣与热情，在积极、主动的学习过程中激发学生学习的潜力，使学生在正确的英语学习策略与方法下，增强自己的英语基础，培养学习英语的自信心。例如，教师可以根据职业学校学生的英语基础薄弱的现状，给学生布置有一定难度、但经过他们努力能够完成的英语学习任务，消除学生学习英语的畏难情绪；教师也可以采用启发式的教学策略，激发学生学习英语的积极性与主动性，增强学生学习的成就感，提高教学效率。总之，在教育改革的大背景下，职业学校的英语教师一定要及时转变教学观念，合理调整教学策略，充分激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到英语教学中来，使英语教学取得实效。 　　四、采用游戏教学的形式，寓教于乐 　　在职业学校英语氛围的营造过程中，为了提高学生学习英语的兴趣，可以通过玩游戏的方式，为学生的英语学习营造积极、轻松、愉悦的学习氛围，寓教于乐。游戏教学并不仅仅是简单地将游戏的形式引进到英语教学之中，而且要使英语学习与游戏活动有机地结合在一起，有效提高教学的效果与效率。具体说来，教师可以在充分理解教学内容的基础上，结合教学目标与学生的具体情况设置适当的游戏，并通过游戏提高学生学习英语的积极性与主动性，