高中数学教学中实施研究性学习现状与反思.docVIP

高中数学教学中实施研究性学习现状与反思 　　总结了国内研究性学习开展的状况，指出了目前研究性学习开展与研究过程中普遍存在的问题：即重研究、轻学习，重结果、轻过程，重理论、轻实践。大部分学校研究性学习停留在高一阶段，研究性学习在全国各中学开展得很不平衡，教师研究性学习水平不高及研究性学习在开展过程中存在其他问题。在此基础上进行了反思，提出了一些建议。 　　研究性学习高中数学教学方法研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，是面对21世纪知识经济的挑战，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。 　　研究性学习是指一种与接受式学习相对应的学习方式，强调学生主动探究、自主学习、解决问题，这种学习方式可以在校内外的各种教育教学活动中渗透运用。它是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。高中数学教学的每个环节中都大量存在着可以实施研究性学习的素材，这使得研究性学习可以贯穿高中数学教学的始终，为改进学生的学习方式、教师的教学方法以及培养学生的数学创新精神和创造能力，为学生学会学习、学会研究提供了保障。 　　一、高中数学研究性学习的现状 　　1.教材为高中数学研究性学习提供了素材 　　在新授课教学中，师生主要依据一些教材和教辅。它们是教师教的根据，也是学生学的线索。但由于一些因素，这些教材总存在着不完美之处，可