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高中数学教学中学生问题意识培养探析 　　摘要：随着新课改的实施，传统的教育教学方法受到越来越多的挑战，探究教学日益受到关注和重视。提高学生的问题意识是探究教学的一个重要方面，特别在高中数学的探究教学中更是如此。那么，在日常的教学中，如何培养学生的问题意识呢？笔者结合多年的教学经验，谈谈自己的几点看法。 　　关键词：高中数学 教学 问题意识 　　引言 　　创新的源泉在于探究，而探究的成功始于问题的发现，而发现问题要源于强烈的问题意识。针对高中阶段的主要特征，高中生在数学学习时，在探究学习中培养其问题意识成为必不可少的环节。培养问题意识就需要教师从根本上转变教学观念、转变教学方式。要本着“学生是学习的主体”的学生观，善于创设情境，诱发学生的问题意识，激发学生的探索欲望，鼓励学生大胆质疑，并在探索中获得积极的情感体验，增强创新意识。 　　一、活跃课堂气氛，重视交流互动 　　在课堂教学中，师生之间的良好互动是实现有效教学的前提条件。然而，我们受到传统教学思想的影响，在课堂教学中，教师始终处于一个权威的地位，在课堂上，教师的话就意味着权威，意味着真理，这样，在这种严肃的氛围之下，学生即使有什么问题和想法也不敢轻易提出来，这就使得教师和学生之间缺乏有效的互动，学生学得怎么样教师不清楚，学生能不能适应教师的教学方式，教师也不知道，从而使得很多教师只能按照教案按部就班地开展教学活动，而学生也只能