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独立学院与母体高校专业实践教学体系共享机制及实践 　　摘 要 实践教学是保证独立学院人才培养质量的重要教学环节，但实践教学体系建设投入巨大。独立学院某些专业招生规模小，母体高校有相同学科门类的专业设置时，可以考虑采取共建共享的模式，融合各自的人才培养需求，制定出适合于双方人才培养的实践教学体系建设内容和方案，共同建设，共享实践教学资源。南湖学院与其母体高校――湖南理工学院化工类专业实践教学体系的共享共建机制给出了良好的示范。 　　关键词 独立学院 母体高校 共享机制 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Sharing Mechanism and Practice of Independent College 　　and Mother College Practical Teaching System 　　LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin 　　（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hunan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hunan 414006） 　　Abstract Teaching practice is important part to ensure the quality of personnel training in independent college teaching， but teaching practice into a huge construction system. Some independent college admissions professional small scale， set the same parent university professional disciplines， you can consider sharing model， the integration of their respective personnel training needs， develop suitable personnel training of both the content and practice teaching system construction program， to build， to share practical teaching resources. Sharing mechanism Nanhu College to build its parent university， Hunan Institute of Technology Chemical Engineering Practice Teaching System gives a good demonstration. 　　Key words independent college； Mother College； sharing mechanism 　　根据独立学院的人才培养目标和学生特点，构建适应于独立学院人才培养的专业实践教学体系，是独立学院培养满足社会需要的高素质应用型人才的保障。同时，根据2009年2月教育部发布的编报《独立学院五年过渡期工作方案》的通知，要求独立学院按照五年工作进度，根据自身不同情况，加强自身办学条件、办学内涵建设，最终接受教育部对独立学院的办学评估。①因此，进行高质量的专业实践教学体系建设，是国家和社会的需要，更是独立学院自身的义务和继续发展的基础。但是，实践教学体系的建设需要高投入，很多独立学院都面临着巨大的压力。 　　教育部发布的《独立学院设置与管理办法》明确了独立学院可以有偿使用母体举办高校的教学资源，实现资源共享，避免重复建设，这为缓解独立学院的资源投入压力提供了政策保障和解决途径。②因此，依托母体举办高校，建立合理有效的资源共享机制，利用母体举办高校的实践教学基地和师资队伍资源，是基础薄弱的独立学院解决专业实践教学问题的有效途径。 　　湖南理工学院南湖学院依托母体高校，实施共享共建机制，建成了高质量的化工类专业创新性实践教学体系，经多年实践，取得了良好的效果。 　　1 共享共建是独立学院建设专业实践教学体系的可行途径 　　南湖学院由湖南理工学院于2003年发起创立，设有文学与法学系、外国语言文学系、经济与管理系、机械与电子工程系、建筑与化学工程系、音乐系、体育系、美术系等8个教学系和37个本科专业；拥有500多亩完全独立的校园，校舍建筑面积18万平方米，教学行政用房总面积11万平方米，学生宿舍面积近5万平方米，基本教学设施完善。根据《独立学院设置与管理办法》，南湖学院具备了“五独立”的基本条件。