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小学语文教学方式改革与创新 　　[摘 要]：随着我国经济社会的不断发展，传统的以教师为中心，教师在讲台上讲，学生坐下面听的传统教学方式已经很难适应当前对教学的需求了，小学语文教育又是我们每个人从小接受知识的初期，一个好的小学语文教育方式就显得尤为重要，因此，在当今的社会需求背景下，探索小学语文教学方式的改革和创新悄然兴起。 　　[关键词]：小学语文教学方式 改革 创新 知识 　　目前小学语文教学取得了一些实质性的进展，同时需要解决的问题还很多，列如：只重视课本知识，忽视情感教育；没有跟进时代步伐，多媒体教学运动较少；任以传统方式在教学，学生每天还是坐在封闭的教室里，缺少课外活动，还是接受老师机械式的灌输模式，严重制约了学生的创造性思维。所以创新小学语文教学方式尤为重要，具体可以从以下几方面进行： 　　一、对小学语文教学的改革充满信心和热情 　　当前我们正处于小学语文教学方式改革的大发展时期，各种问题与挑战并存，对我们今后的小学语文教学模式的改革阻力较大，我们要敢于接受挑战，迎接挑战，因此我们要对改革后的小学语文教学方式充满信心和期待，而不是胆怯，并在现在传统教学方式的运用中，试着体验和运用新的教学方式，以适应当前小学语文教育的需要，我们要拿出拼搏的精神面对改革带来的挑战，相信通过改革，一定能适应未来小学语文教学方式的需要。 　　（一）注重学习方式，增强学生体验 　　我们要打破传统的教学方式，更加注重学生的学习方式，改变过去老师讲学生听的固有模式，更应当培养学生自主思考，自主摸索，自主解答问题的能力，在教学中尽量让学生有融入期境的自我感受，从而增强学生的学习动力，更好的达到教学效果。这是未来小学语文教学方式改革的中心任务。 　　（二）团结协作，共同学习 　　当前的学生要学会合作，比如在课堂中，教师抽出一些学生独立思考的时间，出几个教学中的问题，让学生分组或者组队的形式谈论，这样既锻炼了学生团结协作的意识，又凝聚学生智慧解决了问题，正如“三人行，必有我师”，这种方式符合时代发展的需求，也在教学中缩小学生个体差异，同时增强了课堂氛围。 　　二、鼓励多提问，敢提问 　　传统的教学模式要求学生部讲话，认真听讲，在未来的改革应该提倡增加师生互动，这就要求我们教师在教学的过程中多引导，改变学生原有的好孩子思想，更多的鼓励学生对不懂的问题，疑问提出自己的想法或者见解，这样既增强了学生的主动意识，也能让学生更加融入教学中，培养了学生的思维能力和思考能力，从而更好的达到教学效果。 　　三、教师之间要多交流多沟通 　　在课余的时间里，同年级的，同办公室的教师可以多交流，多沟通，学校也可以定期或不定期的举行教学交流，这样的教学交流可以使整个小学语文教育方式的整合，每个人的会有自己的教学特点，每个班级的会有不同的学习风气，通过交流，各教师之间相互学习，通过学习别的班级或者教师的优点，运用在自己的教学中，这样提高了教师的教学水平，同时也提高了教学质量。 　　四、多安排学生课外活动 　　课外活动是小学教育中的重要组成部分，通过举行各种课外活动，可以丰富学生的学习生活，增加学生才能展示的机会，老师应当积极提倡，安排各种课外活动，为课外活动提供平台，比如，举办学习园地，这样一个活动增加了学生的展示机会，也培养了学生的创新思维能力，为学生学以致用提供了条件，通过课外活动的举办，增强学生的主动性、积极性，从而更好地锻炼学生的创造性思维能力。 　　五、教师要改变观念，尝试新理念 　　要改变原有的观念，对新的小学语文教学标准要深入理解，并运用于现在的教学实践中，比较重要的有两方面： 　　（一）要认识到新教学内容与过去传统教学内容的区别，要转变教科书是教育的唯一内容的片面认识，教育实践中的基本内容是要以教科书为准。作为一个现当代的小学语文教师，需要具备开发语文教育中潜藏资源的意识，需要具备整合教科书意外的教学资源的能力。上课前安排学生查阅好相关资料，为当天的课文学习做好充分准备，课后需要引导做好实践活动。 　　（二）改变原有的教学认识，积极学习现代语文教学，改变传统的教师为中心的教学模式，需要努力构建，团结、开放、自主的学习模式，建立好教师和学生之间二者的关系，教学理念要与时俱进，符合当下的时代性，在教学的工程中，师生是平等关系，并且要突出学生在教学工程中的主体地位，在课堂上，学生和老师之间是处于平等交流的，学生能自由发言，自由互动，可以充分表达所思、所想，让他们去独立交流，思考，找出答案，这样能让学生从学习中体会到乐趣和成功的喜悦。 　　六、改变传统的教学方式 　　素质教育实行以有很长时间了，当传统的教学模式依旧大量存在，并未带来太大的改变，教学活动中的主体黑板、教材还占据重要地位，教师仍然是教学的主体，灌输知识仍然是学生学习的主要方式，教室里依旧死气沉沉，很少能见