大班科学活动《物体的沉与浮》优秀教案设计与教学反思.docxVIP

大班科学活动《物体的沉与浮》优秀教案设计与教学反思　　教学目标：　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。　　2、探索调节物体沉浮的方法。　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。　　活动准备：　　1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。　　2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。　　重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。　　活动过程：　　一、创设情景。　　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。　　二、幼儿尝试（一）　　教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？　　幼儿尝试,得出结论：　　有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。　　教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。　　三、幼儿尝试（二）　　1、教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。　　2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。　　3、教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。　　四、幼儿尝试（三）　　1、教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？　　2、幼儿尝试，得出结论：　　往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。　　3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。　　五、幼儿尝试（四）　　教师提出尝试题：　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？　　幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？　　幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。　　六、幼儿尝试（五）　　教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？　　幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。　　活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。　　教学目标：　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。　　2、探索调节物体沉浮的方法。　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。　　活动准备：　　1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。　　2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。　　重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。　　活动过程：　　一、创设情景。　　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。　　二、幼儿尝试（一）　　教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？　　幼儿尝试,得出结论：　　有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。　　教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。　　三、幼儿尝试（二）　　1、教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。　　2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。　　3、教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。　　四、幼儿尝试（三）　　1、教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？　　2、幼儿尝试，得出结论：　　往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。　　3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。　　五、幼儿尝试（四）　　教师提出尝试题：　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？　　幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？　　幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉