大班语言活动《小老虎过生日》教学设计与评析.docxVIP

大班语言活动《小老虎过生日》教学设计与评析　　活动教学目标　　1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.　　2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.　　(二)教学准备　　1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.　　2. 排练木偶戏((小老虎过生日))　　(三)教学过程　　一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.　　1. 提出问题组织讨论与交流　　(1)你们喜欢过生日么?为什么?　　(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?　　(自由交流.集体交流)　　2. 引出课题: (童谣)----- ((小老虎过生日))　　评教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)　　二. 欣赏(童谣)　　1。按童谣顺序逐段欣赏.　　欣赏第一段.　　(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?　　(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?　　老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?　　欣赏第二段:　　(1). 鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?　　(2).老师朗诵童谣第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?　　欣赏第三段:　　(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?　　(2).老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?　　欣赏第四段:　　(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?　　正当小老虎伤心的时候发生了什么事?　　(2). 老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:　　到底发生了什么事?可能是谁来了呢?　　欣赏第五段:　　(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?　　(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?　　评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了　　幼儿主动学习的积极性）　　完整欣赏童谣.　　(1).教师配竹板朗诵.　　(2).讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?　　小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。　　（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。　　评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）　　　　活动教学目标　　1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.　　2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.　　(二)教学准备　　1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.　　2. 排练木偶戏((小老虎过生日))　　(三)教学过程　　一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.　　1. 提出问题组织讨论与交流　　(1)你们喜欢过生日么?为什么?　　(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?　　(自由交流.集体交流)　　2. 引出课题: (童谣)----- ((小老虎过生日))　　评教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)　　二. 欣赏(童谣)　　1。按童谣顺序逐段欣赏.　　欣赏第一段.　　(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?　　(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?　　老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?　　欣赏第二段:　　(1). 鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?　　(2).老师朗诵童谣第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?　　欣赏第