大班数学《学习8的组成》教学设计和课后反思.docxVIP

大班数学《学习8的组成》教学设计和课后反思　　教育活动背景：　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。　　活动目标：　　1、主动参加探索8的组成的操作活动　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法　　3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题　　活动准备：　　数学王国图一副、大操作材料一套、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。　　活动过程：　　1、复习7以内的组成　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。幼儿逐个回答卡片的题目。　　2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。　　3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。　　（1）交代游戏规则。　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。　　（2）交换数字再次游戏　　4、活动延伸　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。　　教育活动背景：　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。　　活动目标：　　1、主动参加探索8的组成的操作活动　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法　　3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题　　活动准备：　　数学王国图一副、大操作材料一套、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。　　活动过程：　　1、复习7以内的组成　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。幼儿逐个回答卡片的题目。　　2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。　　3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。　　（1）交代游戏规则。　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。　　（2）交换数字再次游戏　　4、活动延伸　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。　　教育活动背景：　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。　　活动目标：　　1、主动参加探索8的组成的操作活动　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法　　3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题　　活动准备：　　数学王国图一副、大操作材料一套、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。　　活动过程：　　1、复习7以内的组成　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出