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高中班主任班级管理工作优化策略分析 　　[摘 要]：随着教育体制的改革，高中班级管理工作方式也要随着改变。现在的学生大多是独生子女，父母对他们过于的宠爱，让他们养成了许多不良习惯，这就加大了高中班主任班级管理工作的难度，打不得骂不得，看着他们不珍惜时间努力学习，就只能是心有余而力不足。为解决传统高中班主任班级管理工作中出现的问题，需要教师不断的优化班级管理工作。 　　[关键词]：高中班级管理；优化策略；分析 　　在课改的过程中，高中班级管理存在的一些问题逐渐的暴露出来，引起了教师的关注。以往只注重服从，过分的强调纪律和秩序的高中班级管理方式已不能适应新形式的发展要求，高中学生的班级生活质量需要提高，高中班级管理建设势在必行。教师要本着对学生负责的态度，提高高中班级管理工作的质量，端正自己的认识，提高教师自身的管理能力。 　　一、班级管理中存在的问题 　　（一）管理模式僵硬 　　在传统的班级管理工作中，班主任说的话就是“圣旨”比家长的话还要管用。学生对班主任的态度就是畏惧，班主任说的话从来不敢反驳，班主任与学生之间的交流很少。对于班内活动的开展班主任很少与全体学生进行讨论与商定，少数情况下会听取班干部的意见，大多数情况由班主任自己决定。班主任对学生的管理以批评教育、写书面检讨为主，很少进行交流沟通和心理疏导。 　　（二）忽视学生自主能力的培养 　　班主任把班级各项工作的管理大权都由自己亲自掌握，每天把所有的事情都安排的井井有条，制定严厉的班规对学生在学校的各项行为活动都进行了严格的限制。这种班级管理模式过于强调老师的作用，而忽视了学生才是受教育的主体，学生需要服从教师的各项管理，限制了学生自身的发展，不利于学生主动性的培养。班主任受应试教育的影响只注重学生学习成绩的提高而不关注学生的全面发展。在班级管理工作中，学生不需要发表任何意见，只要按照老师的思路学习，服从老师的管理就是好学生。这种教育方式下出来的学生做事循规蹈矩，但没有自己的主见，缺乏创造力，促使学生产生叛逆心理。 　　（三）学生过于的娇贵 　　现在大多数的学生都是家里的独生子女，父母过于的娇生惯养，导致学生非常的任性，生活自理能力很差，不善于和同学进行交流，在集体生活中怕脏怕累。教师说不得，更打不得，学生不服从班主任的管理，更多的强调自己的想法。学校与学生家长之间没有进行有效的沟通，在学生的教育问题上没有形成统一的战线。家长过分的宠爱孩子，对孩子的学习成绩还抱有着不切实际的期望，把孩子学习成绩的提高全都丢给学校负责。父母的溺爱导致学生的自尊心极强，稍有言语的疏忽学生就接受不了，甚至是采取极端的行为。现在父母离异的现象越来越多，对孩子的成长都产生了极大的不良影响。父母与孩子之间的沟通也相对较少，学生处在一个相对封闭的状态，过分的以自己为中心，缺少和其他人的交流。 　　（四）网络游戏的不良影响 　　网络已成为当今不可缺少的交流工具，高中生对此更是非常的依赖，对于网络的迷恋更是达到了一种宁可逃课也要上网玩游戏的境界。班主任对于网瘾成性的学生也只能是进行苦口婆心的劝说，或者亲自去网吧门口等学生，希望学生改正错误，对于不知悔改的学生，班主任也只有放任自由，不再进行说服教育。 　　二、加强高中班级管理的措施 　　（一）强化学校教育，增加学校与家长的交流 　　高中阶段的学生对事物的认识都有了自己的看法，更加注重言论和行为的自由，不再接受老师与家长的支配，凡事都有自己的想法，个性往往都比较叛逆。班主任根据这一特点不仅要加强教师与学生之间的交流，还要强化和学生家长之间的交流沟通。不少学生家长认为教育孩子是学校的任务，其实这种观点是不正确的。班主任要与学生家长及时的进行交流和沟通，把学生在学校的表现告诉家长，向家长介绍学校各项管理工作的要求，争取家长对学校工作的积极配合；同时班主任向家长了解学生以前的学生状况、学习习惯和学生的家庭生活环境，以便更好地促进学生现在的发展。在班主任与家长的交流中不仅可以改变一些家长错误的教育观念，提高家长的教育水平，还能在学校与家庭中建立统一的学习氛围，更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩。 　　（二）组建学生自己的班委 　　班主任在组建班委时，要听取学生的意见，由学生自己推选出班长及班委成员，而不是教师直接任命。高中的学生对事情的看法已经比较深入，有了自己做决定的能力，班主任要给予学生适当的机会锻炼他们的自主决定能力。班主任要给班委留有足够的发展空间，发挥班委该有的作用，培养班干部的带头作用，充分发挥他们的主动性，在日常的学习中做好班主任的协助工作。班主任要明确班干部的权利和义务，加强班级的纪律性。班主任在选班委成员之前要让学生认识到自己是这个班集体中的一员，集体的利益高于一切，要听从集体的安排，鼓励学生积极参与班