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糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中作用 　　摘要：观察分析糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的临床效果，探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的重要作用，方便开展今后对人们进行糖尿病健康教育。方法：以我院近期收治的糖尿病患者100例为观察分析对象，将所有患者平均分为观察组和对照组两组，每组50例，在糖尿病护理门诊，依照我院制定的糖尿病健康教育护理路径方案对对照组进行护理干预，对照组患者仅采用一般的健康教育方法进行护理干预，期间对比分析两组患者的生活质量、对医护人员的满意度、相关知识掌握的情况、住院时间及费用、并发症等情况，患者出院前以问卷的方式调查患者对糖尿病健康知识的知晓情况。结果：观察组患者在药物治疗、控制饮食、适当运动、改变不良生活方式、足部护理和监测血糖等遵医行为达标情况方面明显优于对照组（P结论：在对糖尿病患者进行治疗时，加以???用护理路径健康教育指导的护理干预，可以规范患者生活习惯，提高患者的自控能力，增进患者对疾病的认识，降低经济负担，患者也能很好的掌握一定的糖尿病防治方法，对于提高糖尿病患者的预防和治疗效果有积极的意义，值得进一步的临床推广和研究。 　　关键词：糖尿病;健康教育;护理门诊;护理干预;临床效果 　　 糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损，或两者兼有引起。糖尿病长期存在的高血糖，导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。目前我国糖尿病的发病率已经高达3%有些地 　　区的发病率竟然超过了5%。健康教育是提高糖尿病患者依从性，从而改善糖尿病患者预后和生活质量的有效手段。对患者实施有效的健康教育，增加其对疾病的认识，掌握自我监测血糖、血压、体重指数、饮食疗法的方法，增加对疾病的认识，提高自我防护能力，定期复诊，可减少或延缓并发症的发生和发展，提高生活质量。近年设立糖尿病护理门诊，对糖尿病患者进行定期健康教育，获得了良好效果。临床护理门诊相比于传统的健康教育方法有十分显著的优点，其系统性较强、阶段性明显、重点突出，一改以往以说教为主的健康教育方式，宣教与互动相结合，可以实时的了解患者对相关知识的掌握程度进而进行下一步教育，对于提高患者对糖尿病健康知识的掌握程度具有十分明显的效果。本次研究是为进一步强调糖尿病护理门诊的必要性，为今后临床治疗提供参考和借鉴，以此保障人们的正常生产、生活，现将结果报告如下。 　　1、资料和方法 　　1.1一般临床资料 　　选择近期在本院接受住院治疗的150例糖尿病患者，入选标准：（1）符合世界卫生组织制订的糖尿病诊断标准;（2）同意配合治疗;（3）诊断清晰准确;（4）神志清楚、思维正常。排除标准：（1）病情危重或有严重并发症者;（2）沟通困难者;（3）回访中断者。其中男60例、女40例，年龄19～57岁，平均（31±3.1）岁。采用随机数字表法分为对照组与观察组，每组50例。均无语言和智力障碍，无精神疾病史和家族史，心肝肾等器官无严重功能障碍。两组患者在年龄、性别、文化程度、病程及空腹血糖等临床信息的差异性较小，无统计学意义（Pgt;0.05），对结果无显著影响。研究开展前均与入选患者进行沟通交流，使患者在一定程度上了解了本次研究的目的和实施方法，并取得患者及其家属的同意[1]。 　　1.2 护理方法 　　对照组90例给予常规传统的健康教育。观察组自入院起依照糖尿病患者健康教育护理路径方案进行全方位综合健康教育。观察者护理措施如下：①患者入院第1天时护理人员应向患者进行自我介绍，定期与患者沟通交流以了解患者的实时情况，耐心对患者提出的问题进行解答。②在入院的第2天向患者详细讲述糖尿病的相关知识、病因、症状及治疗方法，定期对患者进行糖尿病健康知识的宣教，介绍糖尿病相关注意事项，用药方法及药品保存方法。③在入院第3～4天，了解患者的饮食习惯，告知其饮食的相关注意事项，饮食治疗的疗效及目的，使能按照饮食原则严格控制饮食。饮食原则即主要以高蛋白、高维生素、低脂等食物为主，并依据患者的具体身体情况制定食谱。④第5～6天向患者讲解胰岛素治疗的规范性，胰岛素种类的划分及保存的不同方法。展示胰岛素注射的规范化操作方法，并强调长期按时服药的重要性。⑤第7～8天向患者讲述眼部、口腔、皮肤及足部等的自我护理，协助患者采取温水泡脚，并继续加强对相关知识的教育，纠正不正确的护理方法及胰岛素注射方法，告诉其减少并发症的方法。⑦第9～10天向患者演示血糖的监测方法及胰岛素的注射操作，讲解运动疗法的目的、疗效及注意事项，并做好相应的出院指导如为患者建立院外培养自我监测血糖意识、按时服药、护理计划等。对比分析两组患者的相关知识掌握的情况、对医护人员的满意度、生活的情况、住院的时间及费用、并发症等。 　　1.3 护理效果评价标