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基于职业生涯规划下个性化就业指导体系探究 　　[摘要]随着高等教育深化改革，传统的就业指导模式已不适应社会日益严峻的就业形势。基于职业生涯规划下的个性化就业指导能够以学生为本，帮助学生认知自我，认清职业形势，找准职业目标，使学校的就业指导工作更具有针对性与实效性，在很大程度上提高毕业生的就业率与就业质量。文章初步分析了高职院校个性化就业指导工作的现状，探析了职业生涯规划对于个性化就业指导的意义，并基于职业生涯规划理论从个性化就业课程、个性化就业咨询、个性化就业训练、个性化就业信息和个性化就业评价五个方面构建高职院校“五维一体”个性化就业指导体系。 　　[关键词]职业生涯规划 个性化 就业指导 体系 　　[作者简介]钱玉婷（1985- ），女，江苏如东人，南通航运职业技术学院机电系团总支书记，讲师，研究方向为学生管理、心理健康教育、就业创业指导;胥青（1982- ），女，江苏灌云人，南通航运职业技术学院交通工程系，讲师，研究方向为思想政治教育。（江苏 南通 226010） 　　[课题项目]本文系2013年南通航运职业技术学院教育教学研究课题“基于职业生涯规划下的个性化就业指导体系研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2013HYJY/08） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）35-0113-02 　　随着高等教育的深化改革，传统的就业指导模式已不适应社会日益严峻的就业形势，高职院校就业指导模式要进行相应调整。很多学校尝试个性化的就业指导，坚持以学生为本，帮助学生认知自我，认清职业形势，找准职业目标，使学校的就业指导工作更具有针对性与实效性，从而提高就业质量。 　　一、高职院校个性化就业指导现状分析 　　1.教学双方对个性化就业指导的认识程度尚不到位。目前很多学校的就业指导工作仍属于临时突击型，学生大三面临毕业时，开设几场讲座或专题报告会，忽视了就业指导的科学性与前瞻性，认为个性化就业指导就是开设专门的辅导课程，在就业指导课中加入适当的心理辅导与发展咨询，并没有真正以学生为本，从学生一入学就应帮助他们制订长远而细致的就业计划。而对于学生而言，他们不能很好地认识到自己的素质与能力，没有尽早设计职业生涯规划书，而是误以为就业指导就是听讲座与报告，或上几堂就业指导课。 　　2.专业师资队伍建设水平有待提高。高职院校一般是由就业指导中心的教师和各系辅导员、班主任共同完成学生就业指导工作，由于教师平时又有很多其他的日常事务，因而影响了其对个性化就业指导工作的深入研究。同时，从事个性化就业指导的教师缺乏相应的理论基础，具有职业指导师、创业指导师、心理咨询师等资格证书的仅占全体教师的35%左右，即使具备了相应的证书也缺乏必要的实战经验，这很大程度上使个性化就业指导变成了“纸上谈兵”。 　　3.个性化就业指导的服务意识仍需增强。以往的就业指导工作注重学生的统一管理，忽视了学生的个性化发展，如今的个性化就业指导从管理变成了服务，坚持以人为本，根据学生的不同情况，引导他们了解认识自身的职业兴趣和发展方向，帮助他们制定符合自身发展的职业生涯规划，认识到职业生涯规划的重要性，并随时提供就业咨询、发展咨询、心理辅导等服务，这就需要指导者具有很强的服务意识，目前从事就业指导工作的同志，其服务意识还有所欠缺，需要进一步增强。 　　二、职业生涯规划对个性化就业指导的意义 　　1.职业生涯发展理论是个性化就业指导的理论基础。职业生涯发展理论认为，人职匹配是动态发展的过程，人的职业发展是可持续发展的过程，其中，人的职业心理处于动态变化过程中。在不同的职业生涯发展周期，职业发展具有不同的特点。而职业生涯决策理论则认为职业发展的过程就是不断作出职业决策、职业适应以及职业调整的过程，职业生涯规划的目标就是提高人们职业决策的能力，解决自身在职业发展过程中遇到的各种问题。要以职业生涯发展理论为理论依据，树立学生的职业生涯规划理念，满足职业发展的长期要求，帮助其探索自己的职业特点、职业能力、职业素养等，指导学生个体开展个性化就业指导，做出合理的职业选择，开发职业能力。 　　2.职业生涯规划是个性化就业指导的必然与目标。职业生涯规划的目的是明确职业发展方向，为以后优质就业提供保证。个性化就业指导需要与职业生涯规划相匹配，根据学生的个性特点，设计适合个体的职业发展规划，学生的发展特色要突出个性化。个性化就业指导需要与学生的兴趣、气质、性格、能力等相结合，通过专业的测量手段，对学生的一些心理指标予以评估，针对学生的特长与个性，确定职业生涯发展的目标与轨迹。个性化就业指导需要通过专业的职业生涯规划课程这个团体咨询辅导来完成，在解决职业规划普遍性和共同性矛盾的同时，注重开展个性化咨询，满足个体对职业规划的发展需要