职业技能大赛对中职教育发展影响.docVIP

职业技能大赛对中职教育发展影响 　　【摘要】本文深入探讨职业技能大赛的相关作用，从教师和学生的角度分别阐述了大赛的促进作用，并探讨由此带来的消极因素及相应的对策，以期职业院校能够明了行业的最新发展动向，克服大赛带来的消极因素，充分发挥职业技能大赛的引导作用，使职业教育更加贴近生产实际，走可持续的发展道路。 　　【关键词】职业技能大赛；职业教育 　　 　　 　　职业技能大赛是我国职业教育工作的一项重大制度创新，是职业院校办学的一个重要指导方向，对职业院校的职业教育发展有重要的影响，2008 年教育部联合国家其他部委在天津举办了首届全国职业技能大赛，全国职业技能大赛已成为职业教育的一大盛事。参赛项目从2008 年的24 项增加至2012 年的96 项，参赛专业从10 个上升至18 个，参赛人数从2500 人增加至近10000 人，从以上数据可以看出职业大赛的发展形势迅猛，影响力逐年大幅度提升。同时，职业技能大赛的举办也搭建起一个职业教育展示的平台，成功的吸引了社会各界的目光。 　　职业技能大赛对于职业教育的改革而言，确实有着非常积极的促进和引领作用，但如果处理不好，也会产生不利的影响，对正常的教学活动会有一定的冲击。 　　1 职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用 　　（一）职业技能大赛对教师教育理念的推动作用 　　首先，职业技能大赛改变了教师的教育教学理念，整个竞赛过程体现了职业教育“做中学”“做中教”的教学理念。职业技能大赛的每个竞赛项目都可以转化为具体的以工作任务为载体的“项目教学”方式，指导教师必须改变传统的教学观念，及时更新教学内容、改进教学方法，采用行动导向的项目教学方式对参赛学生进行教学培训。其次，邀请企业专家到校指导工作，安排教师下到企业一线去参观学习。通过交流让教师了解企业的岗位需求，更深层次的理解技能训练的重点，有针对性的指导学生的学习。 　　（二）职业技能大赛对教师专业能力的推动作用 　　教师从技能大赛中了解到新工艺、新方法，之后有针对性的指导学生的训练。通过组织训练、比赛教师能够真正了解岗位能力要求，随时更新自身的教育理念，改善自身的教学方法，真正实现学校与企业的对接。同时教师的教学思想和观念形成非常强烈的冲击。经过这个平台的交流，能够引发教师思考，激发其教学观念和教学手段的更新，促进其教学能力的提升。 　　（三）技能大赛对教师技能提升的推动作用 　　职业技能大赛需要教师做创新型教师。创新型教师就是要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；教师应对行业实践有足够的了解和经验，具有较强的实践动手能力，能够理论联系实际，指导学生操作解决实际问题。因此，职业技能大赛在一定程度上促进了专业教师同时提升教学能力和职业技能，并加强自身知识综合化的培养。对于学校而言，职业技能大赛的荣誉感也促使学校更加重视“双师型”教师的培养，建立一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的“双师型”师资队伍，以推进职业教育又快又好地发展，辅导更多的学生在技能大赛中取得好成绩。 　　2 职业技能大赛对学生技能提高的推动作用 　　（一）技能大赛对学生综合素质提升的推动作用 　　技能大赛对于培养学生职业技能具有独到的作用。职业院校培养学生的目标是生产一线的高技能型专业人才，在工作中能高质高效的完成企业的每项工作。职业技能大赛本身不仅仅是学生在知识与技能上的单纯角逐，也是从学生的各个方面进行比拼。通过职业技能大赛使学生亲身体会到了比赛的成绩是与专业知识、职业技能、综合能力、心理素质等因素影响是分不开的。职业技能大赛培养了学生认真工作的态度，培养了学生顽强的拼搏精神和竞争意识。 　　（二）技能大赛对学生综就业能力的推动作用 　　参赛学生在应聘和就业中所展现出来的竞争力也极大的激发了学生学习专业知识的兴趣。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识，毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。以参赛选手为骨干，以点带面地提高学生整体实验操作水平，引导学生学技能、练技能、赛技能，最终让所有学生都具备较高水平的职业技能素质，经过技能大赛的洗礼，增强了学生间的团结互助合作精神，拓宽了学生的专业视野，转变了学生的学习观念，这也是职业技能大赛独特的魅力之处。 　　3 职业技能大赛对正常职业教育的不利影响 　　职业技能大赛既是对学生职业技能的考核，也是对学校教学质量的评定。在赢得金银奖牌的同时，学生也为学校带来极高的声誉。参赛学校通过学生选手的拼搏，获得一份又一份荣誉，学校的社会影响力得到了很大的推广。因此，各职业院校对于职业技能大赛的重视程度有增无减，现有的职业技能大赛制度也引发了一些问题，在某种程度上又遏制了职业教育的发展，亟待寻找有效的