《幼儿园艺术教育活动设计与指导》课件第六章第一节幼儿歌唱活动.ppt

第六章 幼儿园音乐教育活动 第一节 幼儿歌唱活动 一、歌唱活动的教育内容 (1)歌曲 (2)歌唱的表演形式 (3)歌唱的简单知识技能 (4)嗓音保护的知识技能 二、幼儿园歌唱活动的目标与价值 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。“要从艺术生命的高度关注歌唱教学活动”，把幼儿作为一种艺术灵魂的力量，让幼儿带着自己的情感、经验、思考、灵感、性格参与到歌唱教学活动之中，使歌唱教学活动呈现出丰富性、游戏性和整合性。 三、歌唱的简单知识和技能 （1）姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然。正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 （2）呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 （3）发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌，就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 四、新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范——模仿——练习的模式 （1）引出主题。 （2）范唱新歌。 （3）帮助幼儿分析理解和记忆歌词。 （4）用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。 （5）在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 （6）采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） （1）教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。 （2）采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。 五、歌唱活动中的能力培养 （一）幼儿歌唱能力的培养——美好的声音 1.口面腔共鸣和向前唱 2.轻声入手 3.从较高音区开始逐渐向下唱 （二）幼儿创造性的培养 1.为特定的歌曲填编新词 2.幼儿自编自唱 3.鼓励幼儿为歌曲创编动作 六、歌唱教育活动方案设计与实例分析 （一）与先前的程序和方法的区别 （1）程序：先前的程序是新授、复习、检查，目的主要是让幼儿学会歌曲。现今的程序是层层深入、层层累加，目的主要是让幼儿在学会歌曲的过程中获得全面发展。 （2）方法：先前的方法是示范、摹仿、练习，目的主要是让幼儿学会歌曲。现今的方法是示范、摹仿、练习与引导创造性表现相结合，目的主要是让幼儿在参与歌唱的过程中获得全面发展。 （二）设计思路 （1）设计思路。系列歌唱教育活动方案的设计思路主要有两种：其一，尽量挖掘原歌曲材料本身的教育潜力，然后再在诸多可能性中选择最佳方案。其二，改变原材料中的某些因素，或加入另一些新材料，然后再从扩大了的诸多可能性中选择最佳方案。 （2）注意事项。首先，方案宜精炼，系列方案安排的进度宜适中，系列方案中的各单个方案之间宜有重复，有变化。其次，同一要求宜不断深化提高，尽量多用不同的材料和方法。 （3）设计时应尽量细致、明确，而实施时应尽量灵活多变。