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MOOC背景下信息安全原理课程教学模式研究 　　摘 要： 针对信息安全原理课程教学存在的问题，在分析MOOC 特点的基础上，阐述借力MOOC推进信息安全原理课程教学改革的观点，构建“以学生学习为中心”的信息安全原理翻转课堂教学模式，为MOOC背景下同类课程的思维性教学改革和创新实践型人才培养提供参考。 　　关键词： 信息安全原理； MOOC； 以学生学习为中心； 教学模式 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）04-96-03 　　Research on the teaching mode for principles of information security 　　course in MOOC background 　　Ding Lin， Xie Weixing， Xia Shiying， Chen Lingna 　　（School of Computer Science Technology， University of South China， Hengyang， Hunan 421001， China） 　　Abstract： Aiming at the problems existing in the teaching of principles of information security course， on the basis of analyzing MOOC characteristics， expounds the viewpoint that promote the teaching reform of principles of information security course by introducing MOOC. Building a to students learning as the center flipped classroom teaching mode for principles of information security course， provides the reference for the teaching reform and cultivation of innovative talents in MOOC background. 　　Key words： principles of information security； MOOC； taking the student learning as the center； teaching mode 　　0 引言 　　信息安全原理课程作为一门重要的基础课程需要充分体现时代特征，不断改革创新[1]。当前，信息安全已成为关系到国家安全、社会稳定、经济发展、人民生活的重大战略问题，创新型信息安全人才培养自然成为推进我国国民经济和社会现代化的必备基础和先决条件[2]。因此，信息安全原理课程的重要性突出。其教学目标是使学生掌握信息安全知识和技能，培养其解决和处理信息安全问题的思维能力。而“以教师教为中心”的课程教学模式难以实现培养目标，以及体现课程应有的价值。 　　MOOC（Massive Open Online Coure）的出现开启了在线教育的新时代，给全世界大学的传统教育带来了巨大冲击[3]。对我们来说，MOOC带来的创新理念正在为信息安全原理课程教学模式改革和人才培养质量的有效提升等深层次变革提供了新的思路和方法。 　　1 信息安全原理课程教学改革 　　1.1 课程教学现状分析 　　目前对于理论性与实践性兼备的信息安全原理课程，教学模式大多是“以教师教为中心”。在课程教学中，教师处于主体地位，教师在课堂上关注于将理论知识系统清晰地描述与表达。学生在课堂上则以倾听教师的知识灌输为主，是知识的被动接受者。在课后，学生由于缺少有效监督和帮助，容易失去持续学习的动机和热情，很难实现自我知识的内化。这种“教师灌输―学生接受”的课程教学方式是一种以“教”代替“学”的过程，难以激发学生的兴趣，忽视甚至压抑了学生学习的主动性和个性，难以让学生的创新思维和实践能力得到发展，直接影响了课程教学效果和人才培养质量，最终使社会需求与信息安全人才供给之间产生很大的差距。 　　对学生而言，如果不能将知识转化为思维，再多的知识也无用；如果思维不能转化为实践，再好的思维也没用[4]。掌握知识相对容易，而将所学知识融汇贯通成思维，并内化为能力则需要加强训练。信息安全原理课程要实现思维能力培养教学改革，关键是要将贯通信息安全知识的思维以可视化的、可实现的方式而不是简单化、概念化的方式传授给学生[4-5]。这是对现有教学理念、内容和方法的挑战，相应的改革势在必