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Moodle支持下中学校本课程开发原则 　　摘要 随着以网络为代表的信息技术以及教学理念的不断发展,发展网络教育成为计算机辅助教育的一种趋势。Moodle平台正是以其零成本、开放性、过程性、生成性、交互性等特点,开始被逐渐应用于教与学的实践过程中。对Moodle支持下的中学校本课程开发开放性、过程性、生成性、对话性、关怀性原则作出相关阐述。 　　关键词 Moodle;校本课程开发;原则 　　中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0122-02 　　Principles on Moodle Supporting of Development of School-based Curriculums in Middle School//Lü Lan, Lin Yulian 　　Abstract With the development of web based information technology and teaching ideas, web-teaching become a trend in computer-aided education. Moodle platform with its advantage, such as zero-cost, open-ended, process, generating, interactive features, began to be gradually applied to the practice of teaching and learning process. In this paper, we explain the relevant principles which include open-ended, process, generating, dialogic, concerning on Moodle Supporting of the Development of School-based Curriculums in Middle School. 　　Key words Moodle; school-based curriculum development; development principles 　　Author’s address Foreign Language School Attached to Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi, China 541004 　　 　　Moodel(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment),它的含义是模块化的面向对象的动态学习环境,它是基于网络的课程管理平台,以社会建构主义教育学为设计基础。利用Moodel网络课程管理平台进行校本课程开发,可以满足校本课程开发的交互性、生成性和过程性的需要。本文从5个方面谈谈Moodle支持下的中学校本课程开发的原则。 　　 　　1 开放原则 　　 　　开放性原则强调让课程成为一个开放的系统,一个发展的课程。开放的课程要求课程对外增加与社会的联系。教育活动系统的环境是整个社会,课程的确定离不开社会环境、社会发展和社会需要;开放的课程鼓励变化,接纳干扰,允许流动,外界的各种刺激和影响都成为促进课程与其交互作用从而达成内部重组的手段。首先,在课程的设计上,要求课程资源及时更新,要在教学中通过与学习者的不断反馈增加课程资源,修正课程中的错误和不合理之处,建立不断完善的学习资源库。其次,在课程实施过程中,在教学手段上,要注重引导学生进行自主学习、自主探究;在教学设计上,要注重开放性的问题设计;在教学方式上,要注重师生的双向交流以及学生群体之间的多边交流;在课堂管理上,要根据课程特点创造宽松的氛围,允许学生讨论、辩论、演说、表演,让学生思维在多种思想观点的碰撞中趋向共识;在评价上,要注重对学生进行多元评价和过程性评价。 　　 　　2 过程原则 　　 　　Moodle支持下的中学校本课程开发是一个复杂的教育活动过程,“过程原则”强调校本课程开发中的个性培养、能力创新以及生命意义价值的体验过程。首先,过程原则要体现课程针对教育活动复杂性的一种适应和转变,强调在过程中动态把握教育中的各种元素。其次,过程原则要体现对课程实施对象自主参与和自我体验的关注。在课程实施过程中,应尊重学习者学习风格,因材施教,给予适当的学习选择权,激发学生的学习内在动力。再次,过程原则要体现创新能力培养的要求。创新能力的培养是一个过程,它涉及学习者对现有知识和信息的不断重新组合,涉及对解决问题新方法的选择和检验,涉