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EXCEL在会计中应用课程教学设计 　　摘要：以《EXCEL在会计中的应用》课程为例，探讨基于高职工学结合人才培养模式的课程教学设计。课程设计以会计岗位EXCEL实际应用技能作为课程目标和项目设计依据，分析相关技能体系与知识体系的对应关系，通过项目导引、任务训练的课程教学实施过程，建立任务驱动的项目式课程教学模式。 　　关键词：EXCEL；课程教学设计；技能体系；知识体系；任务驱动 　　《EXCEL在会计中的应用》课程是一门实用性很强的课程，融合了计算机学科、统计学和财务会计学科的基础知识、基本技能，重点培养学生使用EXCEL软件进行财务数据处理与分析的专业核心技能。灵活应用EXCEL软件已经成为现代财务人员的必备技能和素质要求，因此本课程在整个专业课程体系中具有重要的地位和作用。下面通过对该课程教学设计的理念、主要内容体系及具体的单元教学设计的思考，探讨基于高职工学结合人才培养模式的课程教学设计。 　　一、课程教学设计的基本理念 　　1.课程设计的依据 　　在会计电算化专业教学指导委员会专家的指导下，通过对用人单位的调研及对人才需求进行全面深入分析，明确了会计电算化专业典型岗位需求和专业岗位群的工作过程、工作任务。然后通过对会计电算化专业核心工作岗位的工作任务进行分析、整理、归纳和总结，确定了各个岗位的职业素质与能力，其中能运用EXCEL软件进行财务信息数据处理和分析是会计电算化专业典型岗位的核心能力要求之一。因此，本课程依据岗位能力需求进行课程设计。 　　2.课程教学设计目标 　　为了培养学生获取使用EXCEL软件工具对财务会计工作中数据进行处理和分析的岗位核心能力，使学生能承担企业日常财务会计信息工作，提高工作效率，在《EXCEL在会计中的应用》课程中结合高职学生的学习特点和EXCEL的使用特征，提炼本课程具体的技能目标、知识目标、素质目标。 　　（1）技能目标 　　通过学习该课程，使学生能进行各类常见财务表单样式设计和编制；能运用EXCEL常用功能对财务表格进行处理和分析；能使用高级应用（排序、筛选、分类汇总、图形分析、数据透视表等）对财务表格进行处理和分析；能使用模拟运算表、回归分析、规划求解、方案管理器进行财务管理。 　　（2）知识目标 　　在教学过程中，要求学生掌握常见财务会计表单（会计凭证、固定资产卡片及清单、工资表单、账簿及财务报表）样式和编制原理；掌握EXCEL常用基础功能――序列与自定义序列，基础格式、条件格式及自定义格式规则；熟悉EXCEL常用进阶功能――名称管理、数据有效性、跨表跨薄引用及单元格引用规则；掌握公式、跨表计算和合并计算原理；掌握日期函数、财务函数、统计函数、条件函数、计数函数与查询函数等函数的使用原理及参数；掌握排序、筛选、分类汇总、图形分析和数据透视表的规则；熟悉回归分析、规划求解、模拟运算表规则和方案管理器的原理和规则。 　　（3）素质目标 　　在整个教学过程中，注重培养学生具有勤奋敬业的职业道德观念，耐心细致和务实高效的工作态度，创新精神和风险意识，自学能力及解决问题能力和通用财经英语应用能力。 　　总之，技能目标是最终目的，知识目标是手段，素质目标的培养贯穿始终。 　　本课程设计围绕会计电算化专业核心能力中的财务信息数据处理和分析技能培养，通过使用EXCEL软件进行财务会计表单设计、固定资产管理、工资核算、账簿和财务报表编制与分析、财务管理等任务，使学生在学习过程中进一步加深对计算机财务会计信息系统的认识，强化学生会计工作岗位的职业能力，为把学生培养成为既熟悉财务专业知识又熟悉数据处理技术的高端技能型专业人才打下坚实的基础。 　　二、教学设计主要内容体系 　　1.教学内容整合 　　基于上述的教学目标，通过构建课程体系――技能体系、知识体系及两者的对应关系，实现课程教学内容的整合。《EXCEL在会计中的应用》课程的知识体系融合了相应的财务会计知识与EXCEL软件应用的计算机知识，培养学生具有使用EXCEL软件在相关会计与财务管理方面的设计、分析和管理预测技能。 　　下面以《EXCEL在会计中的应用》的知识体系与技能体系对照表现该课程的教学内容整合，具体参见下图。 　　2.课程实践载体 　　在“教学目标、知识体系、技能体系明晰”的情况下，通过实践载体――项目任务进行有机整合，并以此为依托展开教学。 　　首先，结合财务会计信息处理岗位职业能力的要求以及对会计、出纳和财务管理核算岗位典型工作任务的分析，设计出本课程的综合项目，并进一步加以分解为多个具体项目。 　　本门课程主要是通过一家虚拟公司2013年1月份经济业务事项使用EXCEL进行数据处理和分析作为总项目，整个项目的训练完成过程就是使用EXCEL进行财务会计核算的信息数据处理能力的