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PBL教学法在生物化学教学中应用研究 　　摘 要：介绍了在生物化学教学实践中，采用PBL教学法，通过精心的课前准备、详尽的教学设计、科学的评价体系等对生物化学教学方式进行探索，促进生物化学教学有序高效地开展。 　　关键词：生物化学；PBL；学习能力 　　Study on Problem-Based Learning in Biochemistry teaching 　　Liu Lingyun, Jiang Jing, Wang Pengtao, Liu Hao, Zhang Yu 　　Henan University, Kaifeng, 475004, China 　　Abstract: In this article, Biochemistry teaching methods was explored by the PBL methods with elaborate preparation before class, exhaustive class design, scientific evaluation system and other aspects to promote ordering and high efficiency in Biochemistry teaching. 　　Key words: Biochemistry; Problem-Based Learning (PBL); learning ability 　　PBL(Problem-Based Learning)是以问题为基础，以上课学生为中心，培养学生自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法，由美国神经病学教授Barrows作为一种新的教学模式在加拿大麦克马斯特大学医学院创立。目前已成为国际上较流行的一种教学方法。为了适应新形势下的教学方法和教学方式的改变，我们在生物化学课程教学中尝试采用PBL教学法，为形成新的教学模式和教学体系提供参考。 　　 　　1PBL教学法的特点和教学形式 　　 　　PBL教学法是以教师为导向，围绕问题的解决而进行的一种教学方法。该教学方法被认为是联系理论与实际的一座桥梁，其目的是引导学生自学，提高学生解决问题的能力，最大限度地调动学生自学的积极性，转被动学习为主动学习，这已经成为现代教学改革的方向和发展趋势。该方法在20世纪80年代引入我国，随后在不同学科教学中逐步得到应用。 　　 　　2PBL教学法在生物化学教学中应用的必要性和可行性 　　 　　2.1 PBL在生物化学教学中应用的必要性 　　生物化学在20世纪初期已经发展为一门独立的学科。作为动物学、植物学、遗传学、生理学、医学、农学、药学及食品学等众多学科的基础，生物化学所包含的知识体系越来越复杂，所涵盖的知识内容也越来越多。在生物化学课程学习过程中，多数学生面对如此庞杂的新知识、新概念，时常感到无从下手，或感到无法从繁多的知识中提炼出重要的必须掌握的内容。显然，解决这个问题的关键在于处理好与生物化学进展相对应的教学安排、课堂讲授和教科书的选择。 　　同时，生物化学课程是我院生物技术、生物科学与生物工程专业的重要基础课之一。由于生物化学涵盖的知识繁杂众多，而且枯燥，新技术新理论的发展又日新月异，因而对于生物学各个专业的学生而言，生物化学是一门难度很大的课程。因此，如何将这些深奥难以理解的代谢机理以及错综复杂的代谢反应转变成浅显易懂的、形象化和具体化的知识，传授给学生，是每一位教师不断探索的课题。 　　2.2 PBL在生物化学课堂教学中应用的可行性 　　首先，笔者及本教学组的教师长期从事生物化学和分子生物学的研究，能够及时把握生物化学的发展方向和科研进展，从而在课堂问题的提出和经典文献的选择方面具有较好的知识储备。其次，PBL教学方法有利于学生针对要掌握的某一个知识点扩展思路，相互启发，共享学习经验和成果。因为在这种教学方式下，学生作为一个学习的主体，不仅可以提高学习积极性，而且可以体会到解决问题的成功和轻松掌握知识的快乐，增强自我肯定和欣赏的成就感，从而提高学习和掌握生物化学知识的热情和兴趣。再次，生物化学课程本身具有理论和实践相结合的特征，适合进行PBL教学。生物化学课程知识体系本身来源于实验结果的归纳和获取，这些知识不仅与人们的日常生产生活密切相关，而且也与当今科学的最新成就紧密相连，这就为在PBL教学中选用不同的科学案例和实践问题提供了丰富的素材来源。 　　 　　3PBL在生物化学教学中的应用 　　 　　3.1 课前准备 　　PBL教学法不同于传统的灌输式、注入式教学方法，使用该教学方法时，在正式进入课堂之前，教师必须进行充分认真的准备，包括教师教学观念的改变，学生接受新的教学模式的动