一个异常奇怪孩子麦田守望者主人公霍尔顿创伤心理分析.docVIP

一个异常奇怪孩子麦田守望者主人公霍尔顿创伤心理分析 　　摘要：本文通过分析小说主人公霍尔顿?考尔菲尔德在文本中所呈现的诸多创伤症状，解读其背后所隐藏的不为人知的创伤原因以及他为走出创伤所做出的诸多努力，从而阐明正是在经历了一次又一次的身心双重伤害后，霍尔顿最终变成了一个十分奇怪的孩子。 　　关键词：创伤；创伤理论；心理创伤 　　作为20世纪美国文学的经典作品之一，《麦田守望者》（以下简称《麦》）一经发表便引起了世界性的轰动。与此同时，这部小说也一举奠定了其作者杰罗姆?大卫?塞林格（Jerome David Salinger）在美国文坛的传奇地位。小说采用第一人称叙事视角，讲述了16岁的美国少年霍尔顿?考尔菲尔德在第4次被学校开除后因惧怕父母责怪只身游荡纽约城一天两夜后，最终精神崩溃不得不入院治疗的痛苦经历。纵观目前国内学界，批评焦点多集中于对于主人公霍尔顿精神世界及相关叙事话语的分析。笔者认为虽然“创伤”一词在小说中并未直接出现，但是通过对小说《麦》的文本分析，我们依然可以发现主人公霍尔顿在他言行相悖的背后所隐藏的诸多创伤症状。本文试图通过剖析霍尔顿的创伤原因来阐明正是由于这一次次的身心伤害，使得霍尔顿最终变成了一个在他人眼中“异常、异常奇怪的孩子”。 　　一、身心伤害：霍尔顿的创伤症状 　　“创伤”（trauma）一词最早来源于古希腊语中的trMma原指身体上的伤害。“1896年4月21日，在维也纳召开的精神协会上，弗洛伊德将癔症归因为儿童所受到的性创伤（后改为对性创伤的幻想），这在今天被视为精神创伤的起源，即精神方面的症状可能代表着创伤性的经历。”上个世纪80年代，由于大量越战参战士兵回国后出现了“战后神经综合症”（traumatic neurosis），美国精神病学会在1980年首次将“创伤后应激障碍”（PTSD，Post TraumaticStress Disorder）作为一个心理学的疾病分类。至此，“创伤”开始真正地进入了公众视野并最终在上个世纪90年代末发展成为一个跨学科的研究领域。“创伤理论”这一术语，最早是由美国学者凯西?卡鲁斯（cathy Caruth）在其作品《无法言说的经历：创伤、叙事和历史》（Unclaimed Experience：Trauma，Narratives and History，1996）中提出。卡鲁斯认为创伤是“受创者对于突如其来的、灾难性事件的一种无法回避的经历，其中对于这一事件的反应是延迟的，无法控制的，并且通过幻觉或者其它侵入的方式反复出现。”作为“创伤理论”的早期代表人物之一，美国著名心理学者朱迪斯?赫尔曼（Judith Her-man）将创伤后应激障碍的主要症状归纳为：“记忆侵扰”“禁闭畏缩”和“过度警觉”。 　　“记忆侵扰”是指“就算危险早已事过境迁，受创者还是会不断在脑海中重新经历创伤事件，宛如发生在此时此刻”。通读全文我们可以发现在叙述者霍尔顿的叙事过程中曾多次出现“记忆侵扰”这种创伤症状，而且这些侵入的记忆多于其因患白血病而过世的弟弟艾里。“他死的那天晚上我睡在汽车房里，用拳头把那些混账玻璃全都打碎了，光是为了出气。我甚至还想把那年夏天买的那辆旅行汽车上的玻璃也都打碎，可我的手已经鲜血淋漓，使不出劲儿了。”对于霍尔顿来说，弟弟艾里的去世不但使其过早地见证了死亡，还使其不断承受着幸存者内疚感的折磨。“我当时干了些什么呢？我开始大声跟艾里讲起话来。有时候我心情实在沮丧得厉害，就会这么办，我口口声声叫他回家取自行车去……那倒不是我出去的时候总不带他一起去。我是带的。可是那一天我没带他去。他倒没生气――他从来不为什么事生气――可我只要心里十分沮丧，就老会想起这件事。”在“创伤理论”中，受创者对于过往创伤记忆的执着不但会使其深陷在痛苦中无法自拔，甚至还可能促使其将创伤事件中所失去的亲人臆想为自己的庇佑者从而缓和记忆侵?_所带来的恐惧与悲痛。“每次我要穿过一条街，我就假装跟我弟弟艾里说话……等我走到街对面的时候，发现自己并没有消失，我就向他道谢。”通过“记忆侵扰”霍尔顿再次“复活”了对于弟弟艾里的点滴记忆，与此同时也一再重复着失去艾里所带来的痛苦和折磨。朱迪斯?赫尔曼认为“因为创伤经历的再体验导致如此强烈的情绪折磨，受创者都会极力避免……但这种避开侵扰症状的努力，却会进一步恶化创伤后应激障碍；因为如果经常刻意避免这种创伤的再体验，会导致观察力受限和从人际关系中退缩徒然耗费生命。” 　　“创伤理论”中的“禁闭畏缩”是指“当一个人感到彻底地无能为力，任何形式的抗拒也已经无望时，他可能会进入屈服放弃的状态。”“禁闭畏缩”在导致受创者麻木无感的同时也有可能让受创者呈现出超然的冷静状态。作为一个即将第4次被退学的高中生，面对历史老师斯宾塞先生对其前途的担忧与不安，霍尔顿对此