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CAFTA背景下,会展人才培养模式研究 　　[摘 要]随着中国东盟自由贸易区（CAFTA）的快速建设，我国会展业也在迅速发展，随之而来的是对高素质的、了解东盟各国国情民风的各类会展人才的巨大需求。我国会展教育虽然已进入学历教育的时代，但还存在不少问题。本文探讨了CAFTA建设所需要的会展人才规格，提出了在CAFTA背景下会展人才的培养目标、培养原则、办学模式和培养过程中的关键问题。 　　[关键词]CAFTA 会展业 会展人才 培养模式 　　 　　在国际上，会展也通常被称为MICE industry，它由会议（meeting）、奖励旅游（incentive tour）、大型会议（conference）、展览会（exhibition or exposition）和节事活动（event）组成。会展业是一个产业关联度极高的行业，它不仅能给主办地带来场地租赁费、展台搭建费、运输费等直接收入，而且对相关产业如交通、旅游、餐饮、商业、物流、保险等具有很强的联动效应。权威资料表明，国际会展对相关产业具有1：9的带动效应。会展产业也被认为是继金融、贸易后最具有发展前景的产业之一，因而会展业也受到了各国政府的重视。 　　 　　一、中国－东盟自由贸易区（CAFTA）的发展需要会展人才 　　（一）CAFTA的发展现状和趋势 　　2001年11月，中国和东盟宣布在未来十年内建成自由贸易区的目标，次年11月，双方签署了《中国与东盟全面经济合作框架协议》，启动了中国东盟自由贸易区的进程。2004年底，双边签署了《货物贸易协议》和《争端解决机制协议》，标志着CAFTA建设进入实质性执行阶段。2005年7月20日，CAFTA《货物贸易协议》降税计划开始实施。2007年1月，双边又签署《服务贸易协议》，并在7月10日开始生效。 　　自从CAFTA建设以来，中国与东盟的贸易来往发展迅速，双边贸易额以年均20％的速度递增，2005年，中国－东盟贸易额达1303亿美元，比1991年中国与东盟建立对话关系时增长了15倍多。东盟已成为我国第五大出口市场和第四大进口来源地，中国业成为东盟的第四大贸易伙伴。到2010年自由贸易区建成时，将形成一个拥有18亿消费者，贸易总额1.23万亿美元的经济区域。 　　（二）CAFTA背景下会展业的发展现状及其对会展人才的要求 　　1．CAFTA背景下我国会展业的发展现状 　　虽然中国大陆的会展业起步较晚，但是发展很快。伴随着CAFTA的快速建设和发展，各种专业会议、博览交易会，奖励旅游、节事活动蓬勃发展。20世纪90年代以来，中国会展每年以20%的速度递增，而且已经形成了以上海、北京、广州等大城市为核心的国际会展中心城市。 　　1997年，中国内地全年举办的各类展览会数量第一次达到1000个，而据《2006-2007年中国会展经济发展报告》显示，2006年我国全年共举办各类展览会就达4000多个，会展经济对我国经济增长的作用也日益明显，仅展览业2006年直接收入就达140亿元左右，由此带动交通、餐饮、通信等10多个相关产业，其收入达1260亿元。 　　2．CAFTA背景下会展业对人才的要求 　　与CAFTA和会展业快速发展不适应的是，会展人才短缺比较严重，从业人员业务素质总体偏低，会展系统理论欠缺，专业结构不全，人才分布不均，尤其是会展教育远远落后于会展产业发展，在与国际接轨、与CAFTA密切衔接等方而仍有相当大的差距。这主要是因为长期以来我国会展业一直以政府主导为主，商业化运作开展较晚，基本上没有培养出规模化的会展专业人才队伍。 　　会展业对人才的需求有不同的层次和类型。从学历上看，既需要研究型的研究生学历层次，也需要本科学历层次，同时还需要强调实践和操作层面的高职高专层次的人才。从从会展业经营管理上来看，既需要会展策划、运营管理等核心人才；也需要设计、搭建、运输等会展业辅助性人才；还需要会展业翻译、住宿、旅游接待等支持型人才。 　　 　　二、我国会展教育的现状及存在的问题 　　（一）会展教育现状 　　为了满足会展业对人才的巨大需求，社会上开办了各式各样的会展职业培训班，对社会上的会展从业人员进行培训；2003年后，众多院校纷纷设立与会展相关的专业和方向课程，会展教育迅速走向了“学历教育”的时代。 　　为了促进高校在会展教育决策过程中的理性思考，避免盲目跟进而造成教育资源浪费，保证我国会展专业人才培养的高起点和高质量。教育部于2003年开始对高等院校会展专业的设置进行审批，考察学校的师资力量、办学条件、教学计划、人才培养方案以及专业发展。对会展专业的建设实行科学性指导和制度化管理，促进我国会展专业建设的规范化发展。统一了会展专业的名称，它们分别是“会展经济与管理”、会展艺术与技术”和“展示设计