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月主题班会课模式探究 　　摘 要：“月主题班会课模式”，指的是在一个教学月内，班会课围绕一个主题开展的以学生体验为主体的班会模式。这一模式主题鲜明，有助于学生形成准确牢固的知识；活动周期长，循序渐进，有助于学生生成深沉稳定的情感。此外，该模式还能整体有效地提升学生的思想认识，使学生形成较明确的人生观、自我价值观、道德观。 　　关键词：月主题；主题班会课；体验模式 　　中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0006-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.002 　　主题班会课是学校进行德育工作的重要组织形式，也是对学生进行思想道德教育的重要途径，同时也是学生充分展示自我，增进了解，培养信心，增强班级凝聚力的有效形式。“月主题”班会，就是在一个教学月内，围绕一个主题展开教学活动，以学生活动为主、学生活动中体验为主、以学生为主体的模式。 　　一、 “月主题班会课模式”展示 　　以新生适应为主题的“我来了”班会活动就可以这样安排：月主题为“我来了”，在以新生适应为主题的八月份这一个月时间内，班会课活动具体可分为四步进行：参观新学校→认识新朋友→生活小窍门→新生入学攻略。 　　1.参观新学校。面对新环境、新老师、新同学，大多数新生会不适应，为了让新生尽快适应环境，组织新生参观认识新环境，即认识学校的硬环境和软环境。一是了解学校的硬环境，包括学校各部门、各功能室及位置，校史、文化环境创设等，使新生对新学校有更多的了解，增加感性认识，原来我心目中的高一级学校是这样的，消除陌生感，缓解紧张情绪。二是了解学校与学生密切相关的各项规章制度，包括班级、宿舍检查评比标准，一日生活作息时间等。最终举办一期有关新学校介绍的摄影展。 　　2.认识新朋友。新生进入新学校面对陌生群体，表现为不想交往、不敢交往、怕见人或老师；好面子、伪装自己、想让别人看到自己好等不适应现象。所以，班会课要有计划有目的地组织各种集体活动，比如诗歌朗诵会、郊游、歌咏比赛、集体舞、课本剧表演、小品、合唱等，节目形式多种多样，只要不离主题“我来了”就可以。即创造了亲切热烈的迎新气氛，又为新生提供了更多交流的机会，有助于他们彼此加深了解，交流思想，尽快融入新的班集体。最后，指导学生在班会课内进行综合表演。 　　3.生活小窍门。农村寄宿制学校，有一年级就住宿的孩子，在生活方面，班主任既要及时地解决他们生活中碰到的各种实际问题，考虑细致周到，悉心尽力照顾，又要按照学校的有关规定向他们提出规则要求，帮助新生养成良好的生活习惯，提高他们生活自理的能力。如：如何错时打水以及打水的注意事项、如何有效利用图书资源、如何最快速地使用饭卡打饭等等这些最细小的实用小窍门。此次班会课就采用作文竞赛的班会课方式进行，对获奖的作品在班刊上发表，在班级群里交流。 　　4.新生入校攻略。这是一个综合活动，学生对一个月来，学到的知识进行一个大回顾，制作成手抄报，在教室展示。一方面是经验的总结，另一方面也是自己生活的反思，教师把有代表性的资料收集起来，加入新生入学资源包中，对以后的新生也是一个极好的参考。 　　指导学生围绕“月主题”开展参观校园活动，是为了让学生积累感性认识，对新学校有个大致的了解；认识新朋友是为了师生间相互了解，增强班级凝聚力；启发学生寻找生活中的小窍门，是帮助学生更快适应新学校生活，尽快融入其中；引导学生制作入校攻略，围绕主题活动，是引导学生走入情境，更好适应新学校生活。 　　“月主题”是总目标，“四种形式”是分目标，四种形式的分目标同为这个月的总目标主题服务，而且各个分目标活动之间，遵循着学生心理发展认知过程顺序而循序渐进。 　　二、“月主题班会课模式”的可行性 　　1.班会活动是教师为实现特定的教育教学目标，在特定的主题思想的范围内，引导学生有目的有计划有组织地开展相关的教育教学活动。教育教学目标是固定不变的，但是教学活动组织形式是可以多样化的，只要适合目标，就算简单原始都行。在一节课内，引导学生认识某种思想，获得情感的陶冶与熏陶，达到一定的效果，是很有可能性的。但是课上完了，学生思想认识达到某种层次的稳定性，具备某种深沉、稳定的情感还需要一个较长的时间过程。一个月一个主题，30天刚好是好习惯最佳的培养天数，因而“月主题班会课模式”具有极大的可行性。 　　2.班会课的教育教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这是国家对教育质量指标所作的基本规定。要真正贯彻落实其教学目标，学懂、学会、能应用，仅凭课内的教学是不够的，还需延伸到课外，让学生在教师的指导下，做中学、学中做、不断反思，并进行深入的情感体验，经过认同、体会、内化三个层次才能真正落实主题班会的