师爱在教学中作用.docVIP

师爱在教学中作用 　　一位哲人是这么说的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”的确师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，没有爱就没有教育，爱心是做好教育工作的前提。 　　教师对学生怀有真诚的感情，学生才会愉快的接受教师的教诲。只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。爱是教育事业的起点和基础，教育的成功来源于对学生最大的热情。学生非常需要教师的爱，教师只有感情投入，把爱的甘露洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才能使学生对教师崇敬、信任和亲近，以此形成教育学生的感情基础。 　　一、用爱尊重学生 　　“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”这是教育专家说的话。尊重学生的人格对教师很重要，以平等、诚挚、友善的态度对待学生更重要。尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严。尊重也是对生命打基础。我觉得学生无论年纪大小都有自尊，学习成绩再差，表现再不好，他的内心深处仍渴望被赞美、被肯定。当一个学生被你认同尊重后，他可能会有惊人的魅力和潜力发挥出来。我刚接手一个小学四年级班时，两名刘姓同学在课堂表现极差，学习成绩一直不能让人满意。尽管我很着急，可是我没有批评、歧视他们，而是认真地发现他们的长处、进步，哪怕是寻找到了一点点的长处、进步，我都会在全班同学面前夸奖他们，以此激励他们继续努力，寻求上进。一段时间过后，他们有变化了，我也觉得有一点点的欣慰，并且他们的父母曾跟我说：“我们的孩子说了，他们要严格要求自己，努力学习，绝不辜负老师对他们的希望，一定用实际行动给老师看。”果然，在期末的统考中成绩比以前有了很大的进步。 　　二、用爱温暖学生 　　“爱是打开学生心灵的金钥匙。”这句话是我们教师熟知的道理。用爱来温暖学生也是多方面的：（1） 重视学生的成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育学生学会做人。（2）经常结合课堂内容给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生能“悟”出做高尚人需要具有的良好品德，使学生获得健康的心理。（3）为了使自己尽快融入学生当中，我充分利用各种机会与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排除学生心中的不良情绪，引导学生克服心理障碍。课间经常和学生玩羽毛球、篮球、踢毽子、跳绳等，午休时常常和他们聊天说家常话，了解每一个学生的学习和生活情况。我们班有一个贺同学父母都在外地打工，和奶奶生活在一起，奶奶年老体弱，每天做饭都很困难，照顾他就更成问题了。因此，贺经常不带午饭，整天蔫蔫的，课堂上总是心事重重，从不愿意和别人交谈。于是，我决定对他多一份温暖：“贺，你吃饭了吗？”“这个老师送给你。”“天冷了，你要多穿衣服……”我还经常在课间或午休用知心话开导他，一学期下来，他逐渐快乐起来，学习也有进步了。（4）教师更要从生活上多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难……班主任老师要把学生的冷暖放在心上，并与班里的同学一起解决出现的困难，让学生感受到老师的关心，班级的温暖。有一天我突然发现贺的嘴边长出了脓疮，这种疮具有很强的传染性，蔓延得也很快，由于贺不停地抓挠，很快耳后也长满了。同学们怕被传染都离他远远的。这时的他显得更孤独了，眼里时常含着眼泪，嘴里不停地小声说“妈妈，我想你……”我抓住贺的手说：“孩子不要哭，有老师在，老师就是你的妈妈，有什么困难老师会帮助你的，老师会给你爱！”我领着贺去了诊所，给他买回了吃的药和涂抹的药膏。每天三次帮他吃药并及时给他涂药。终于，几天过后他嘴角的脓疮康复了，脸上也露出了笑容，各项活动也和同学们一起参加了。 　　三、用爱鞭策学生 　　真心爱学生，就必须严格要求。没有原则的爱是偏爱和溺爱。因此，教师对学生的要求要恰当、合乎情理。教师对学生管理是必要的，如果在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是背道而驰的。批评要友善，特别是屡次犯错误的同学应进行恰当的批评教育。而批评教育的艺术是严格与友善的圆满结合。学生对老师的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且也是充满人情味的关怀，是对未来充满信心。老师要求学生做到的，自己先做到，言行都起表率作用。老师不仅要传授知识，还要帮助学生去探索知识，指导他们塑造自己；要从内心深处尊重、关心、温暖、鞭策学生。放下师道尊严的传统，用爱激发学生的情感，对学生实施教育，把学生培养成为人格健全、心理健康、富有智慧、思想灵敏的新型人才。 　　四、用爱感化学生 　　教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。具体表现在：教师要深入了解学生，真心爱护学生，充分尊重学生，严格要求学生，而更重要的爱是表现在教师给学生更丰富的知识，它还蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。经验丰富的教师都