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小故事,大道理在班级管理中运用 　　 爱听故事,几乎是每个孩子的天性。哪怕再顽皮的孩子,只要听说您要给他讲故事,他也会立即安静下来,坐在您的身边,静静地倾听。当学生犯了错误,或出现某种不良倾向时,教师如果一味地大谈理论,就容易给人以枯燥空洞的感觉,效果不甚理想。如果对他们大声训斥,表面上学生被镇住了,实际上却加深了师生间的隔阂,有可能把学生往错误的深渊又推了一把。因此,我想,在对学生进行思想教育时,为了使其入耳、入脑、入心,就须淡化教育痕迹,班主任要把握教育契机,善于运用教育机智, 创造德育情境,坚持巧妙疏导、以情感人、以理服人,努力做到循循善诱、潜移默化。在班级管理中,我尝试了以小故事为载体,与学生进行沟通,启发学生懂得道理,发现学生不但容易接受,教育效果也很良好。 　　1 启发学生怎样与人相处 　　案例1:小路同学不善于与同学相处,尤其爱欺负女同学,同学们都不愿跟他一起玩,这更引起小路对同学的不满,为了发泄,他常常干一些损人不利己的事:有时把同学的书给藏起来,有时把同学的作业本给画脏,教室里一片怨声载道。对此,我利用晨会课给同学们讲了一则小故事。 　　 “不知谦恭和睦的人,不但会遭到物质上的损失,而且还将因此失去一切生活上的情趣。”这是莫泊桑说的,今天周老师给大家讲一个《镜子》的故事。一听到有故事听,孩子们屏住呼吸,聚精会神地听起来。话说从前有一只流浪狗,它无意间闯进一间四壁都镶着玻璃镜的屋子。突然看到很多狗同时出现,它大吃一惊。这只狗便龇牙咧嘴,发出阵阵低沉的吼声。而镜子里所有的狗看来也都十分生气,每只狗的脸上也出现怒吼的面孔来。这只狗一看,吓坏了,不知所措,开始绕着屋子跑起来,一直跑到体力透支,倒地死亡为止。 　　讲完故事,我启发学生思考:要是这只狗肯试着对镜子摇几下尾巴,情形就会大大改观,你们猜会怎么着?孩子们各抒己见,有的说,狗若笑一笑,收获的也会是微笑,它也许不会被吓死了。有的说,小狗死于自己吓唬自己。正当孩子们议论纷纷时,我告诉孩子们,人和人相处也同样道理,你能主动向同学表达友善之心,同学们也会善待于你。 孩子们若有所思。 　　2 启发学生化解烦恼 　　案例2:一个学生如果长期心烦意乱,就可能影响其学习效率和身心健康。通过观察,我发现学生昊最近很烦恼,原来他的爸爸妈妈下班时间作了调整,要比以前晚40分钟才能接他。所以每次看到同学们都被父母接走了,空荡荡的校园只剩下他一人,他觉得特别孤单,特别无聊。所以,他常常陷入坏情绪之中,不是跟人吵架,就是把自己乱闯乱窜,搞得满头大汗。有一次,我找到他,给他讲下面的故事―― 　　有个歌唱演员到里昂去参加演唱会,为保证演出质量,他就在音乐厅旁边的小旅馆里租了个房间,前一天早早地入睡了。可是没过多久,隔壁房间小孩的哭声把他吵醒了,他拼命用被子蒙住头,可孩子一直大哭不止,没办法,他只好出去散步。谁知半个多小时之后回来,那孩子还在哭,而且越哭声音越响。歌唱演员十分苦恼,无奈之下,脑子里突然闪过一个念头:一般人要这样哭喊,嗓子早就哑了,这孩子为什么哭到现在声音依然洪亮?如此一想,他立刻兴奋起来,将耳朵贴到墙上仔细倾听,还忍不住研究模仿起来,就这样,他从孩子的哭声中受到启发,练习了整整一个晚上。第二天的演唱会上,他以高亢饱满的声音征服了观众。 　　讲完故事,我告诉他:其实生活中的许多烦恼,并没有想象的那么可怕,如果能够积极化解,乐观看待,烦恼也会成为帮助你成长的营养和动力。紧接着我让他想想,爸妈晚来的40分,你可以督促自己干些什么?他恍然大悟,说可以先把作业完成了,多余的时间还可以进行课外阅读。这样回到家不是很轻松了吗?后来,当我回家时,常常看到昊一边等待父母,一边蹲在花坛边看书,或趴在阳台上写作业。我相信,长此以往,他会收获很多。 　　3 启发学生要主动作出决定 　　案例3:作为班主任,我常常遇到这样的尴尬:学校召开运动会,主动报名者寥寥;学校举办各种兴趣活动,很多同学会犹豫要不要参加。有一次,我让孩子们自己报名参加班级干部竞选,结果孩子们都你看我,我看你,谁也不好意思敢为先,在这种情况下,我灵机一动,给孩子们讲这样一个故事―― 　　一个孩子到一家鞋店定做一双鞋,鞋匠问他:“你是想要方头鞋还是圆头鞋?”孩子不知道哪种鞋适合自己,一时回答不上来,于是,鞋匠让他回去考虑清楚后再来。过了几天,这位鞋匠在街上遇见了那个孩子。于是又问起鞋子的事,他仍然举棋不定。最后,鞋匠说:“我知道该怎么做了,两天后你来取新鞋。”等孩子击店里取鞋的时候,发现鞋匠做的鞋子一只是方头的,另一只是圆头的。 后来这孩子成了美国一位著名的政治家,他回忆起这段往事时说:“从那以后,我认识到自己的事必须自己拿主意。如果总是犹豫不决,就等于把决定权拱手让给了别人。” 　　是呀,机会不会总是在你面前出