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卖火柴小女孩案例分析 　　一、背景分析 　　在资本主义国家的残酷剥削下，无数的穷苦人民用生命抵御着时代的不公和命运的不平，生逢其时的苦难让他们的一生充满了辛酸和坎坷。卖火柴的小女孩就是这样一个具体的故事，《卖火柴的小女孩》通过讲述资本主义时代下卖火柴的小女孩的不幸遭遇，让同学们深刻理解到社会主义所带来的美好与幸福，让学生感受到当代社会所充溢的关爱和温暖。 　　二、教学思路 　　爱是人类永恒的主题，从古至今，爱都是人类孜孜不倦的追求。我们来于爱也终究归于爱。在丹麦著名作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中，作者以细腻的笔触描写了一个贫穷可怜的小女孩儿在大年夜冻死街头的故事，在为同学们讲解这节课之前，我对文章做了详细认真的研究。为了勾起所有同学内心的真善美，我决心以爱为导入点，让台下学生更好的认识爱，理解爱。 　　三、教学目的 　　1.对生词生句的掌握。 　　2.培养学生感情朗诵的能力。 　　3.让同学们按照文章发展顺序划分段落。 　　4.了解卖火柴的小女孩的所处年代和社会背景。 　　5.提高学生对美好生活的珍惜意识。 　　四、案例描述 　　师：亲爱的同学们，在讲这节课之前，我想问问大家，每年的大年夜你们都在干什么呢？ 　　（课堂气氛突然踊跃起来，同学们争先恐后的回答） 　　生1：老师，大年夜我和爸爸妈妈在家里看动画片。 　　生2：老师，每年的大年夜我都会和小伙伴出去玩儿。 　　生3：老师，大年夜我会和爸妈窝在被窝里看春节联欢晚会。 　　…… 　　师：听完大家的回答，我突然想到了我儿时的大年夜，我们那个时候虽然物质条件不像你们现在这样，但是我也觉得特别幸福，每年的大年夜，哥哥姐姐都会带着我出去看烟花，那时候我最幸福的事情就是可以穿上新衣服，可是你??知道吗？在丹麦，有一个小女孩儿，因为贫穷，竟悲惨的冻死在了大年夜晚…… 　　（伴着《二泉映月》的旋律，班里瞬间鸦雀无声，同学们似乎都在沉默，为了将课程内容进行下去，我还是继续努力调整自己的情绪，努力让学生配合我的教学）。 　　师：同学们，就在我们被幸福簇拥不解苦难时，我们的同龄人却用生命抵抗着命运的艰难，你们想不想知道这个可怜的小女孩儿身上究竟发生了怎样的故事？ 　　生：（异口同声）想！ 　　（于是我开始播放课件，伴着凄婉忧伤的旋律，同学们和卖火柴的小女孩一起走进了那个冰天雪地的大年夜晚） 　　课件结束后，同学们纷纷发表自己的观点和看法。 　　生1：我突然觉得自己好幸福，每天生活在爸爸妈妈的关怀里…… 　　生2：她那么可爱，却要早早的体验生命的不幸，我真想好好抱抱她…… 　　生3：可是，我不明白，她那么贫穷，那么瘦小，吃不饱穿不暖，为什么她的小脚丫会长得胖乎乎的呢？ 　　（我本来会以为这节课会按照我的构思进行下去，没想到学生提出的这个问题竟然让我无言以对，是啊，卖火柴的小女孩的小脚丫为什么会胖乎乎的呢？这完全是我在备课时候没有注意到的问题，一瞬间我有些尴尬，因为我也无法做出回答，但是我知道，身为老师，即便教学环节偏离我的轨道，我也不能自以为是的用我的观念去否决学生的观点，这对他们会是一种赤裸裸的伤害，于是，冷静片刻，我想了一个办法……） 　　师：是啊，大家好好想想，卖火柴的小女孩吃不饱饭，没有鞋子，按理说她应该骨瘦如柴才对，可是她的小脚丫为什么会这么胖呢？ 　　生1：那天晚上下着大雪，她的脚红肿的厉害，应该是因为天气太冷，所以脚被冻肿了吧 　　生2：我也是这样认为的，她光着脚丫在雪地里行走，脚一定会被冻僵的，如果可以，我真想给她送一双雪地靴…… 　　生3：老师，她那么可怜，为什么就没有人帮帮她呢？ 　　听到这里，我突然注意到班里的女生眼里噙着泪水，我心头不禁震颤，原来，小孩子的心灵是最纯净的，他们对于爱的感知竟然如此纯粹…… 　　师：看得出来，大家对卖火柴的小女孩有着深深地同情，老师真的很为你们的善良感动，我们都生活在幸福的国度里，对那些苦难和艰辛一无所知，所以老师希望你们今后可以帮助那些需要帮助的人。 　　生1：老师，我决定以后看到光着脚丫走路的人都送他一双鞋子，让他不再遭受寒冷。 　　生2：我想把我的衣服捐给有需要的人，让他们跟我一样幸福。 　　五、案例分析 　　（一）以爱为点，进入主题 　　在这个片段的学习中，我以大年夜为话题，和同学们进行了沟通交流，然后让顺理成章的将话题带入了卖火柴的小女孩的故事中，通过对比，让学生去感受卖火柴的小女孩的不幸和可悲，也激发了学生内心深处的良善和同情心，这不仅仅是这节课的教学重点，更是作为语文老师的责任，生活在舒适环境下的学生对艰苦生活根本没有概念，在这样的鲜明对比下，他们就会认识到自己所拥有的有多么宝贵，他们也会发自内心的珍惜眼前的幸福生活。 　　（二）把握时机，升华