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以学生为中心大学英语教学模式研究和探讨 　　【摘要】教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。本文就“以学生为中心”大学英语教学方法的创新进行了研究和探讨。 　　【关键词】“以学生为中心” 大学英语教学 方法 创新 　　【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0048-01 　　 　　语言心理学家指出:语言学习指个体学会使用语言进行交际的过程,它是一个积极的动态过程,是学习者综合运用各种策略模式, 对信息进行加工,并监控、检查各个加工过程,最终达到灵活自如地运用语言的过程。外语学习有其特殊性,因此,大学英语教学一直以来都受到很多人的关注和探讨。 　　 　　1 从多方面看“以学生为中心”的教育理念 　　 　　第一,从课堂教学来看,“以学生为中心”就是要从根本上改变过去那种教师满堂灌,学生被动听课的局面,积极为大学生创设有效的学习环境和氛围,重视对大学生学习能力的指导与帮助,充分调动大学生自主性学习、创新性学习的积极性,培养大学生研究学习和合作学习的能力。 　　第二,从教学模式来看,“以学生为中心”就是在教学过程中体现三大基本原则,一是“以学生为中心”。 强调学生的主体地位,尊重学生的能动性,培养学生敏锐的洞察力和理解力以及灵活的表达力和创造力。二是课内课外有机结合,注重培养大学生的自学能力,拓宽学生视野、丰富知识、锻炼与他人交际沟通能力,增强自信心。三是课堂教学的设计,重在满足学生的要求,以大学生的参与为衡量标准。把统一要求与多样化、个性化的教育结合起来,制订教学计划要刚性与弹性相结合,科学地确定必修的核心课程。 　　第三,从师生关系来看,“以学生为中心”就是要改变传统的师生模式,建立良好的师生关系。在生活中师生关系应该是平等的、民主的、相互关爱的。在学习过程中,他们应该是相互交流、合作的关系。 　　第四,从教育过程来看,“以学生为中心”就是要最大限度地培养和激发大学生对学习的爱好和兴趣。使大学生在接受教育的过程中勇于展示自己、勤于思考、善于参与。让大学生在学习过程中享受到学习的乐趣和其内在的价值。提高大学生的学习能力,使大学生通过自身的努力获得所需的知识从而提升自己的生命价值。 论文网在线 　　 　　2 “以学生为中心”――大学英语教学方法的创新 　　 　　2.1 “以学生为中心”的启发式教学法 　　启发式教学方法是在英语学习中提高大学生的注意力,调动学习积极性,激励大学生充分利用所学材料解决问题,发挥已具有的语言能力,积极参加言语活动的有效方式。以大班阅读课为例:英语阅读课是启发大学生心智,帮助大学生进行创造性的思考,集听说读写译于一体的交流活动。所以我们采用灵活多样的方式积极引导大学生参与,除了能够引起学生共鸣的课前导入、讨论,讲解名人轶事等外,还可以在课堂上根据课文的主题,编排丰富的课堂活动。另外,提问也是最常用和有效的启发手段。提问在教学过程中的不同阶段可以有不同的目的和作用。(1)在讲授新材料之前,提问可以帮助大学生去预习了解新材料的内容和重点等。(2)在讲授新课程过程中,提问可保持大学生高度集中精力,了解学习理解情况,从而提高讲授效果。(3)在讲授新内容之后,多用提问检查理解,并推动大学生运用所学材料积极参加语言实践。在实践训练中多用提问启发大学生思维,使大学生更主动更顺利地进行语言交流活动。除了提问,课堂讨论也是启发教学的有效方式。 　　2.2 “以学生为中心”的小班授课,增加口语练习 　　为了解决以往仅用翻译语法教学法造成的“哑吧英语”的问题,改变“重知识、轻能力”的倾向,教师应在授课的内容和侧重点上做一些调整。针对大学生英语水平和口语能力普遍低的问题,采用听说小班授课,使大学生有更多的时间练习听说。口语课由外籍教师授课,给学生创造真正的语言环境;内容上做到丰富,逼真,有趣,力求采用丰富多彩的教学内容,在完成规定的教学内容之余,组织大学生欣赏名人演讲、电影对白、英文歌曲等。让学生自己表演模仿,多给学生提供运用所学的知识的机会。 　　2.3 “以学生为中心”的引入过程写作教学法 　　英语写作也是大学生较薄弱的环节之一。因此改革大学英语教学,强化英语教学中的写作训练己经是势在必行。因课时、班级规模等客观条件限制,目前的大学英语写作仍以成品教学法为主,即老师耗费大量的时间和精力批改作文,而批改的重点往往是在语言形式而不是语言内容,对篇章结构的分析、反馈不足;而大学生只关心分数,对老师的评语和修改部分不太认真阅读,结果同样的错误在以后的作文中仍然出现。针对这种弊端,