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牙齿结构教学设计 　　教学内容：小学三年级健康教育。 　　设计思路： 　　根据学生的需要及健康教育纲要提出的教学内容要求，教师自行编排了本节课的教学内容。牙齿的种类和结构是介绍人体消化系统的前奏，主要以恒牙为例介绍牙的结构和分类，为学习后面的食物在口腔中的消化奠定基础。应该说学生对这部分内容是熟悉的，网上及图书馆中相关知识较多。我把课设计成一种以学生为主体的探究课程模式。 　　学情分析： 　　小学生具有好奇心强、爱探索等心理特点，以形象思维为主。三年级的学生正处于混合牙时期，他们已有换牙的经历，六龄齿也刚刚萌出不长时间。还有一部分学生因没有好好保护乳牙，有牙痛的经历。相当一部分学生口腔中的乳牙都发生了龋坏。在教学本课前区牙防所给三年级的家长下发了做窝沟封闭的通知书（这在一定程度上也影响了学生关注自己牙齿的健康的心理），也为本课学习做了铺垫。 　　教学目标： 　　1.通过小组研究性学习活动，使学生了解牙齿的结构特点，功能。 　　2.在整个活动过程的设计中，努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式，充分体现学生的自主观察、自主质疑、自主探索、自主收集与处理信息的能力，真正做到以活动的开展来促进学生的全面发展，使学生通过一系列的调查、观察、实践体验活动，提高综合能力。学会友好地交流，培养学生合作意识。 　　3.培养学生参与研究问题、解决问题的能力，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好地交往，培养学生社会交往的能力，体验自我价值。 　　教学重点：牙齿的结构划分，使学生深入了解牙齿的构造。 　　教学难点：在学习过程中学会与人合作。 　　教学用具：学生自备苹果、几粒熟花生、电脑、牙齿模型（乳牙和恒牙）。 　　教学过程： 　　一、 导入 　　师：同学们猜一猜，今天我们要学习哪方面的健康知识？ 　　生：关于牙齿的。 　　师：三年级的学生真是长大了，分析能力很强。你了解到哪些关于牙齿的知识？讲给同学们听一听。 　　师：其实保护牙齿很简单，只要你会唱《牙防五部曲》。（教师播放视频。） 　　师：牙齿健康是身体健康的重要一环。今天我们来了解牙齿的结构。 　　二、探究学习 　　你的牙齿什么样？ 　　师：观察你同桌口腔中的牙齿是什么样的。（注意指导学生不要用手指去碰同桌的牙齿。） 　　（学生活动，教师巡视，及时表扬合作较好的学生，促进学生形成合作学习的氛围。） 　　师：通过刚才的观察活动，你能回答哪个问题？ 　　1.都有什么形状的牙齿？ 　　2.牙齿是什么颜色？ 　　3.数一数同桌的口腔里一共有几颗牙齿。 　　（学生分组汇报。） 　　了解恒牙和乳牙的区别 　　师：从这两张照片上，你发现成人的牙齿和儿童的牙齿有什么不同？（学生汇报：成人牙大，儿童牙小。） 　　出示牙齿模型 　　师：老师这里有两个牙齿模型，请两个小组的同学数一数牙模上的牙齿有多少。看看哪组又快又准。 　　（学生汇报。） 　　师：说说怎样数会更快。（意图：引导学生观察牙齿排列特点。）你同桌的牙齿是不是也有这样的排列特点？ 　　（学生汇报。） 　　教师讲解：儿童口腔中的牙齿是乳牙。 　　乳牙：出生后6个月至2岁出萌，共20颗 。 　　当你6岁左右时，恒牙发育成熟，开始萌出。乳牙就要脱落了。所以你同桌口腔中的牙齿可能排列不是有规律的；有的大有的小。 　　恒牙：6岁至12岁萌出，有28颗至32颗 （其中有 4颗智齿）。 　　师：现在老师出示的牙模哪一个是乳牙的？哪一个是恒牙的？请聪明的你帮我判定一下吧。 　　牙齿的分类 　　（教师出示牙模指出六龄牙。） 　　出示课件：牙冠最大，咀嚼力最强，伴随人的终生。在口腔中的位置最重要，定高、定位、建立咬合关系，像房子的四根主梁。咬牙合面积最大，牙面上的沟窝最多，极易发生龋坏 　　师：让同桌看看你的六龄齿长出来了没有。 　　师：我们口腔中的牙齿形状不同，它们具备的功能也不同。 　　乳牙：母亲妊娠两个月时形成乳牙胚， 5～6个月时开始钙化，新生儿的 颌骨内已有20颗乳牙胚。 　　恒牙：第一恒磨牙（ 六龄齿） 的牙胚在母亲妊娠4个月时形成，其他恒牙胚在妊娠10个月左右时形成。婴儿出生至4岁左右完成钙化。 　　牙齿的功能 　　师：像六龄齿这样的牙齿，长在口腔的里面，负责磨碎食物叫磨牙。长在最前面的牙齿，可以切开食物，叫切牙。还有几颗尖尖的牙齿，是用来撕开食物的，叫尖牙。 　　师：（教师用牙模指出尖牙的位置。）这里就是尖牙。请同学们到同桌的口腔里找一找尖牙吧。 　　（学生活动，强化记忆，进一步了解自己的尖牙。） 　　牙齿的构造 　　师：同学们，你们知道吗？我们现在看到的只是牙齿的一部分。还有深埋在牙槽里的部分，各部分都是有名字的。我们看看牙医都