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小外伤处理教学设计 　　教学对象：小学五、六年级学生。 　　 　　教学目标： 　　1．知识技能：让学生学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度扭伤进行简单的处理，学会一些保护自己、帮助他人的小本领。 　　2．情感、态度、价值观：乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。 　　 　　教学重点：掌握身体受小外伤的简单处理方法。 　　 　　教学难点：对杀菌概念的理解。 　　 　　教学准备： 　　1．知识准备：课前让学生查找有关小外伤的处理知识。 　　2．物质准备：外用药品、棉签、止血贴、敷料，多媒体有关课件。 　　 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入课题 　　1．播放录像：各种情况下受伤的镜头。 　　师：从录像上同学们看到了什么现象? 　　(请学生自由谈谈观看各种受伤的情况) 　　小结：在我们日常的工作、生活中都可能会出现录像中这些受伤的情况，同学们可要注意安全啊。 　　2．提问：假如不小心出现了这些受伤的情况，你们会怎么办? 　　(学生可能会说送医院、找校医等，发表各种意见) 　　师(适当肯定与鼓励)：有时在野外或校医不在身边时遇到受伤的情况，如果不及时处理就会影响到治疗。对有的受伤不严重的小外伤(板书：小外伤)的处理，其实方法是很简单的，如果我们学会了，自己会做，就会减轻痛苦，减少伤口感染的机会。你们愿意学吗? 　　师：处理小外伤是要讲究科学的，还应按照医学的方法来科学处理。小外伤的种类比较多，今天我们一起来学习切割伤的处理方法(板书“处理”)。 　　二、结合实际，研究切割伤的处理方法 　　 　　教学策略：让学生根据自己的经验先说处理方法，然后师生共同整理，总结出一般的操作过程，然后教师再讲解并示范操作要点，最后让学生练习操作、掌握、巩固。 　　三、教学重点、难点突破 　　(一)整体认识 　　创设情景导人，请同学们来当小医生，协助处理。 　　让学生说出平时的经验。 　　师生总结出处理切割伤的一般程序：止血――消毒――包扎(并板书)。 　　(二)分步研讨 　　1.讨论止血的方法： 　　(1)师：你们都知道哪些止血方法?(让学生自由发言) 　　(2)师：止血一般要根据人的血液流动方向来做。 　　(3)播放人体血管分布图，教师讲解要点。 　　a，动、静脉的颜色及流向，血管与骨头伴行，止血时应朝骨头方向压迫。 　　b．止血的正确方法：直接压迫、指压动脉法。 　　(4)假设练习：a出血量少，直接压迫法；b出血量大，指压动脉法。 　　2．示范消毒的方法： 　　(1)提问：用来消毒的常用药品有哪些? 　　盐水、酒精、碘酒、双氧水、安多福、红汞…… 　　最好用安多福――消毒彻底，对芽胞、破伤风杆菌清除效果好，适于不太干净较深的伤口。红汞――浅表伤口、皮肤薄嫩处，较干净的伤口，刺激小。没有药水时可用盐水消毒。碘酒、红汞不混用，会产生毒素。 　　(2)怎样消毒：教师边讲解边做示范。 　　a，强调无菌操作，教师示范：用棉签在黑板的粉笔圆点上操作，棉签自转的结果：棉签脏，圆点擦得干净。棉签不转的结果：棉签一处脏，圆点擦得不干净。 　　b．学生练习：学生抽出棉签跟教师练习做棉签自转的方法，掌握理解棉签自转、旋转的过程。 　　c．动手做：以伤口为中心，由里向外螺旋式擦洗。 　　d．注意事项：一根棉签只用一次，不得在伤口上来回涂，要由里到外擦，棉签本身也要转动。 　　3．讨论包扎的方法： 　　(1)为什么要包扎?(保护伤口，减少感染，加压止血，减轻疼痛，限制活动) 　　(2)怎样包扎?(示范讲解) 　　(3)贴创可贴的技巧：顺皮肤纹理，松紧适度。老师选出有关部位作对比贴，让学生看结果。 　　(三)现场练习，形成能力 　　1．学生活动：包括止血、消毒、包扎处理的全过程。摄像：以一组为主，也拍一些特殊镜头。 　　2．实况评析，深化理解。 　　放像：由学生找问题并解决，老师指引、协助解决。 　　3．再练习： 　　摄像、放像让学生知道操作，相互包扎，互动学习，共同进步。 　　四、课外拓展，自学擦伤、扭伤的处理 　　1．学生自习课文中擦伤、扭伤的处理方法。 　　2．讨论、质疑，提出不懂的问题。 　　五、课外实践活动 　　1．争取家长的帮助，设置家庭外用小药箱，让学生教会家人正确使用。 　　2.引导学生上网查询紧急情况下外伤的其他处理方法。 　　 　　板书设计 　　小外伤的处理 　　切割伤的处理：止血――消毒――包扎 　　1．止血：压迫止血法，指压动脉法。 　　2．消毒：以伤口为中心，螺旋式的由里向外旋转。 　　3.包扎：松紧适度。 　　4.擦伤处理的重点：清洁伤口，消毒包扎。 　　扭伤处理的重点：限制活动，抬高患