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参与式教学模式运用 　　摘 要：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，如何提高思想政治理论课的教学实效性一直是学校和社会不断探讨的问题。要增强思想政治理论课教学的接受度，就要找到学生的期待视野并实现师生在教学活动中的视野融合，本文通过“参与式”教学模式的运用，希望对思想政治理论课教学实效性的提高有一定的借鉴作用。 　　关键词：“参与式”教学；思想道德修养与法律基础；实效性 　　大学生的思维、交往、活动等方式随着时代的变迁发生了复杂而深刻的变化，这就迫切要求思想政治理论课高度重视教学的改革与创新。提升思想政治教育的亲和力和针对性，不仅要增加“到课率”，也要吸引学生眼球，提高“抬头率”。如果“配方”比较陈旧，“工艺”比较粗糙，“包装”不那么时尚，课程的效果就会大大打折。传统的“灌输式”教学方法大多是静态的沟通，受教育者只能处于被接受的地位。俗话说，教学有法，但无定法，贵在得法。在教学中不断探索新的教学理念和教学方法，尤其通过“参与式”教学模式，体现学生的主体地位是提高思政课实效性的有效方式之一。 　　一、课堂内的教学 　　思想政治理论课的价值不单是一种单项知识的传授，更要体现价值引领。让学生带着问题进行研究性学习和实践，真正让学生成为学习的主人。课堂上的讲课固然可以通过案例教学，专题教学等方式进行改变，但是从学生的实际出发，采用“分类施教”法，根据学生的不同需要，在讲准讲清基本理论和基本观点的基础上，对教学内容的应用、教学方法手段的选择等方面，充分体现学生专业优势与兴趣爱好的偏差。针对不同专业学生的特点，进行个性化教学是必不可少的。因为只有学生自觉接受，才能内化为学生的个体意识。以《思想道德修养与法律基础》为例： 　　中文和理工专业学生可以开展经典诗词朗诵，并在朗诵的之后进行诗词历史背景的讲解。这不仅加深学生对作品的了解，对历史、现实的辩证分析，同时加强了爱国主义教育和革命传统教育。尤其是理工类的学生，在朗诵中重新认识自我，发掘潜力，提高了学习思想政治理论课的兴趣。百分之九十多的学生反映这样的活动应该一直延续下去。 　　针对艺术专业学生表现欲强的特点，可设置角色参与等活动，增强他们学习的爱好。如美术专业的学生用多种形式画出“我心目中的马克思主义者”，做到寓教于乐；音乐专业进行红歌演唱或舞台剧表演，让学生感受到艺术为人民服务的最高境界，引导艺术生培养正确的价值取向提高他们的政治觉悟和道德素养。这样的教学，改变了思想政治课与艺术专业课格格不入的现状，大大增强了思想政治教育对大学生的吸引力、感染力。艺术类的学生参与度接近百分之百。 　　法?W专业学生进行小品与哲学故事的表演。将生活中的道德法治问题，以幽默风趣的小品呈现，让师生感受道德魅力与法治底线。如：小品《碰瓷》中以“坑人”方式骗取社会同情和钱财的行为多有发生，让我们对社会行为进行反思，要遵守个人的道德底线，为和谐社会的构建做出一份贡献；同时运用“内容表演法”，把抽象的理论内容形象化，让学生以宿舍为单位表演井冈山精神、长征精神、延安精神等，通过喜闻乐见的形式，在激昂的气氛中学到知识，提高感悟。使同学们不忘初心，传承先辈的优良道德品质，正确认识时代责任和历史使命，用脚踏实地的精神来实现“两个一百年”的伟大目标，为实现中国民族伟大复兴做出一份贡献 　　计算机、教育技术和小教专业学生可以运用PPT课程讲解或者动漫故事制作。这样，既锻炼了本专业技能，又使知识的传授从静态变成动态，从平面变为立体，培养了学生的想象思维能力和创新意识。如学生作品“宝心哲学”，通过孙悟空（梦中的自己）的感悟感受到价值教育的重要性。 　　针对外语专业学生参与性强的特点，举行“追忆革命岁月，传承红色文化”为主题的红色革命电影配音大赛，激扬青春生命，传承红色精神。通过配音如《红色娘子军》、《永不消逝的电波》等让广大同学感受到红色经典的魅力和配音的乐趣，加深对红色文化的理解，提高学生的爱国情怀，进一步弘扬民族精神。 　　这样的教学内容得到了百分之九十以上学生的肯定和欢迎。为了鼓励学生的积极性，教师也可成为他们表演中的一员。它既让学生感受到专业的魅力，又增强了学习思政课的兴趣，同时学生的集体观念、团队协作能力和自我教育、自我管理、自我服务能力得到提高，社会责任感增强。除了这些个性化教学活动，所有专业还可以进行微电影的制作，阅读经典原著、参与社会实践等方式，引发学生的好奇心，引导他们进行在探索中学习，在参与中体会，在参与中领悟，真正体现学生的主体地位。 　　这种从“学生为本”的教育理念出发，课上为学生创设了自由、民主、和谐、能动、创新的学习环境，通过“参与式”教学，活跃课堂气氛、提高课堂教学效率。既丰富了教学内容，陶冶了学生道德情操，有提高了思想政治理论课的实效性。不仅使学生在自主学习