一流大学需要一流制度构建.docVIP

一流的大学需要一流的制度构建 　　世界一流大学是一个国家高等教育发展水平的重要标志,是综合国力的集中表现,更是其经济、社会与科技发展的迫切需要。没有世界一流大学的支撑,一个大国可以在某个领域内取得突破,一个小国也可以达到全面富裕,但是没有任何一个大国可以真正成为世界强国。 　　创建世界一流大学,是我国推进创新型国家建设一项重要任务。目前,清华、北大和浙大等中国一流大学,已拥有非常优秀的本科生,在某些学科领域也已达到世界领先水平,但还不是公认的世界一流大学。主要原因在于:缺乏具有国际影响的重大成果和原创性成果,缺乏一流的教授队伍,缺乏具有重大创新能力的世界级科学家。与世界一流大学相比,我国的一流大学,目前更多的体现是“形似”而不是“神似”,是“数量”的增长而非“质量”的提高,是“外延”的扩张而非“内涵”的提升,是“硬件”的加强而非“软件”的改善。 　　目前,哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等国际公认的世界一流大学,其共同特征即都具有支撑其成长和发展的一流的制度支撑体系,包括体制与机制、管理与服务。因此要把中国一流大学建设成为世界一流大学,我们要认真地学习和借鉴世界一流大学的普遍经验和成功做法,全面构建支撑一流大学成长与发展的制度支撑体系。 　　 　　一流大学需要一流的图书馆服务支撑体系 　　 　　科学研究始于查阅文献资料,准确地掌握国内外前沿的研究动态,然后提出新问题,开展新研究,获得新结论。学生借助图书馆的丰富资料,不断获得新知识,拓宽知识结构,提高自己的文化素质。因此,有人将图书馆称作“没有围墙的大学”。世界一流大学的图书馆都具有丰富的藏书量,齐全的学习设备,24小时持续不断地为师生员工提供一流的服务,师生员工可以自由携带包、电脑和点心等个人物品进入图书馆。很多一流大学的图书馆分为安静学习区、一般学习区和研讨学习区,每个人根据需要选择自己的学习区域。因此,师生员工非常喜欢去图书馆查阅资料和学习,很多人把图书馆当作了自己的家园,有的甚至在图书馆过夜睡觉。 　　相比之下,我国一流大学图书馆的服务离世界一流大学存在着很大的差距,集中体现在以下几个方面:师生员工不能将个人用品直接带入阅览室、图书室和期刊室;图书馆设置的公共电脑、桌椅、插座明显偏少,难以满足师生员工查阅文献资料和学习的需要;图书馆的复印费用通常被承包者垄断,资料复印排队长,且费用比图书馆外面昂贵;图书馆开放时间明显过短;图书馆提供的文献资料不够丰富;图书馆的设置过于呆板,缺乏个性化和人性化。 　　 　　一流大学需要一流的网络信息资源服务支撑体系 　　 　　 在信息日趋数字化、全球化的环境下,网络信息资源已成为师生员工采集文献资料的重要通道。世界一流大学均已加大投资力度购买硬件设备、引进各类学术期刊、电子资料等数据库、设立电子阅览室、筛选及整合信息资源,并建立信息检索系统等等。无线网络信号可以覆盖整个校园,师生员工在校园的各个角落均可上网及进行网络信息资源的检索和下载。哈佛大学图书馆是由众多相对独立的图书馆组成的,不久建立的联机管理系统(HOLLIS)有效地整合了数字资源和传统资源,实现“无缝(Regardless)”检索与不同数据库间的跨库检索。 　　中国高校在这方面存在明显差距。为此,应结合学校教育、教学目标和课程设置,高校应加大对网络信息资源建设的投入,建构各种类型的网络信息资源库;电子阅览室的设备要及时维护、升级或更新,确保网络硬件、软件的正常运行,为师生员工创造一个稳定的信息环境;加强宣传力度,开展培训,提高师生员工对网络信息资源的检索与利用能力;加快无线网络建设进度,尽快使无线网络信号覆盖整个校园,让师生员工在校园的每个角落都能够免费便捷地上网检索文献资料。 　　 　　一流大学需要一流的教学服务支撑体系 　　 　　世界一流大学最显著的特点在于培养优秀人才,产生一批政治领袖、商业巨子、科技精英、学术大师。哈佛大学曾培养了美国历史上6位总统和36位诺贝尔奖得主,牛津大学培养了英国历史上四分之三的首相,剑桥大学有5位毕业生出任英国首相,4位出任外国政府首脑。 　　如此成就的关键在于其提供了一流的教学设施和教学服务能力。一流大学的教室大小、形状、颜色,课桌、电源插座及天花板的高度等,都根据学生的心理特点和学习规律进行精心设计,这样有利于提高学生的学习效果和创新能力。相比较,目前中国大学总体规模虽已位居世界第一,但数以万计的教室和实验室的参数指标均没有经过科学研究。 　　世界一流大学非常重视人才培养的质量,采取各种措施提高学生的创新能力,包括精选教学内容,减少讲课时间,给学生充足的自由探索空间。牛津大学一周只安排半天课程,学生有大量自由安排的时间,参与社会活动。麻省理工学院设立“本科生研究机会计划”,为学生提供从事各种课题研究的机会,培养