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等效电源定理教学设计 　　摘要: 为了培养学生的认知能力、应用能力和创新能力,从教学目标、学情、教学方法、教学组织、教学效果等5个方面对《等效电源定理》这一课的教学设计进行说明。 　　Abstract:In order to promote the studentss cognitive ability,practical ability and creative ability,we explain the teaching design of equivalent source theorem course by means of teaching objectives, students database analysis, teaching learning method confirmation, teaching process and teachers effect. 　　关键词:等效电源定理;能力;教学设计 　　Key words: equivalent source theorem;ability;teaching design 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0255-02 　　 　　0引言 　　本次课是在重点培养学生认知能力、应用能力和创新能力的前提下设计的,教学中结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,以理论认识、实际应用为主线,运用PPT、EWB仿真软件、网络资源等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣、提高应用能力、渗透方法有机地结合到一起。 　　1说教学目标 　　1.1 本次课在电类课程中的地位等效电源定理是电类课程中的 “电路的基本分析方法”的重点内容之一,是简化复杂电路的重要方法,特别适用于求复杂电路中某一支路中电流或功率的情况,而且也是电路分析中的一个普遍适用的重要定理和方法。同时,对学生来讲,它也是难点之一。 　　1.2 教学目标的确定 　　1.2.1 知识目标①掌握戴维南定理的内容;②掌握用戴维南定理求解某一条支路的步骤;③了解诺顿定理的内容;④了解戴维南定理、诺顿定理和前面学过的电路分析方法有什么区别。 　　1.2.2 能力目标①能将戴维南定理熟练应用到实际电路中;②培养猜想、分析、归纳问题的能力。 　　1.2.3 情感目标①引导学生善于总结便于理解记忆的学习方法,激发学生学习兴趣;②培养学生认真、细致的态度和严谨的工作作风;③诱导学生的创新意识,培养创新精神;④培养学生的安全操作意识。 　　1.3 重点、难点的确定 　　1.3.1 重点①戴维南定理的内容;用戴维南定理求解某一条支路电流的方法;②诺顿定理的内容。 　　1.3.2 难点①戴维南定理的说明;②戴维南定理的运用。 　　1.3.3 关键正确理解开路电压和入端电阻概念的意义,这是掌握戴维南定理的关键。 　　2说学情 　　通过前面课程的学习,学生已经掌握了几种分析电路的方法:等效变换法、网络方程法中的支路电流法、节点电位法。以上内容为本次课的基础。高职学生中文、理科都有,数学、物理基础存在一定的差异。在讲授时兼顾能力相对较弱的学生。另外,学生对于电路在实际中的应用兴趣比较浓厚,但对理论知识学习恒心和毅力较差,所以应使学生理论联系实际,提高学习兴趣。 　　3说教学方法 　　3.1 说教法采取“案例教学法”、“目标教学法”、“探究教学法”、“任务教学法”等教学方法。教、练、评合一,采用启发式教学:通过提问、讲授、讨论、练习,充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用。借助多媒体课件、EWB仿真软件、网络资源等先进教学手段。 　　3.2 说学法指导学生将基本理论应用到实际中去解决有关实际问题,注意知识的融会贯通。通过指导学生采用自主学习和协作学习等方法,帮助学生在不断探索,不断交流、不断评价中自然达成学习目标,提高学习能力。学生通过“明确目标-探究学习-阶段总结、评价-实际运用-反刍理论”达到教学目标要求。①识:学生自己观察电路,培养学生敏锐的观察力;②议:指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑,使学生加深对所学知识的记忆与理解;③思:启发学生对所学知识进行总结、归纳,找出各知识点的前后联系,使知识结构化、系统化。 　　4说教学组织 　　4.1 引入新课 (10分钟) 　　4.1.1 复习提问求解图1所示电路中流过RL支路的电流I3,试运用所学过的知识,可用什么方法解题? 　　4.1.2 复习后提问若只要求解某一条支路的电流,且R改变时,用什么方法求解比较简单呢?【设计意图】使学生开始思考问题,激发学生兴趣并引出等效电源定理。 　　4.1.3 仿真实验引入戴维南定理戴维南仿真实验步骤:①按图2(a)接线,测得