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电视机原理教学中如何培养学生读图能力 　　摘要: 读图能力是电子专业学生所必备的素质。本文论述从识别电子元件、弄清工作原理图、熟悉功能单元电路和看懂PCB印刷板图四个方面培养学生的读图能力。 　　关键词:电视机检修;读图能力 　　 　　读图,就是要看懂电路图。电路图包括两类:一是电路原理图,即俗称的“图纸”;二是PCB印刷板图。电路原理图是维修电视机的依据,判断故障部位要从原理图出发,能否正确看懂电视机电路原理图是电视机电路分析和故障判断的关键。印刷板图是装配电子元件和测量的地方,通过测量工具测量印刷板上关键点的电压或波形,推断出故障元件并排除故障。正确的识图能力包括对电视机整机原理图的识读能力和对电视机印刷电路板的识读能力。拿一张未接触过的整机电路图,如何用最短的时间读懂它,是维修的第一步;在印刷电路板上能够找到相应的系统电路和关键的元器件,是维修的第二步。因此,读懂电路图是每个电子专业技术人员所必备的专业素质。 　　那么,在《电视机原理》教学中应如何培养学生的读图能力呢?经过多年的教学实践,笔者认为在读图训练中,应着力培养学生掌握读图的方法、步骤和技巧,主要包括以下几个环节: 　　 　　一、认识电子元件 　　 　　 　　电路图是由许多电子元件连接而成的,由于电视机涉及的电路非常广泛,因此其元器件的应用也很多。除了电阻、电容、半导体管和高、中、低频变压器以外,还有选频变压器、消磁电阻、声表面滤波器、滤波器、陷波器、行输出高压变压器、开关电源脉冲变压器、延迟线、光电耦合器和集成块等元器件。电子元件是读图的基础。因此,要读懂电路图,首先要学会识别电子元件。教师应从两个方面引导学生认识电子元件:一方面要知道元器件的符号,图纸是用元器件的符号组成的,只有认识了元器件的符号,读图时才能准确认出哪个是电阻,哪个是电容,哪个是三极管。从元器件的符号中应能分辨出元器件名称、参数和引脚作用,如图1是三极管的符号,看到这个符号,学生应知道它是NPN型的三极管,b是基极,c是集电极,e是发射极。另一方面要认识元件的实物图,印刷板上是用元器件的实物安装的,看到元器件的实物,应知道该器件的参数和引脚的名称。图2是行管D2539的实物图,学生必须能从三个引脚中分辨出哪个是基极,哪个是集电极,哪个是发射极,否则就不能正确地检测和装配该行管。 　　随着电子技术的发展,新型电子元件层出不穷,面对新的电子元件,学生该怎么办呢?学会查元件手册是教师要教给学生的基本技能。元件手册上有元件的参数和引脚图等信息,学生看后要知道该怎样使用它。同时,教师还可以鼓励学生订阅电子专业技术报刊,从专业文章中获取电子元件的有关信息,这也是一个认识电子元件的途径。 　　 　　 　　二、弄清工作原理图 　　 　　图纸中密密麻麻的元器件,是学生读图的绊脚石,许多学生看到东拉西扯的连接线往往弄不清头绪。其实,只要掌握了读图的方法,看懂电路图是很容易的。 　　首先,通过工作原理方框图把整张图纸化大为小。工作原理方框图是指信号的来龙去脉,即信号从哪里来,经过何电路后又到哪里去。学生掌握了信号流程框图就能清楚电视信号的重显必须通过哪些电路的作用,从而对电视机电路中的核心电路名称有所了解,根据电视信号流程框图就能顺藤摸瓜读懂电路图。信号流程具有一定的逻辑性。例如,电视信号必须来自发射台,从电视机的天线端输入电视机电路,经过电视机的有关信号处理电路,即高、中放电路、预视放、色解码、视频放大和基色矩阵等电路,最后加到显像管的三个电子枪中,在其他电路的配合下在显像管屏幕上重显来自电视发射台的信号。只要将信号流经的各功能单元电路用方框图表示,再将这些方框图按一定的逻辑顺序排列起来即形成整张图纸。 　　然后,从整机电路图上一些比较容易识读的符号入手,选好突破口。在电视机电路图上,电视机的接收天线、扬声器、显像管、电源插头、( 行、场 ) 偏转线圈和行输出变压器等是电路图中最直观、最容易识别的元器件,以此六个容易识读的符号作为读图的起点,顺着信号通路的连接线,很容易找到相应的邻近电路。例如:由天线往后寻找必定是高频头,高频头的 IF 输出端连接的应该是图像中频放大级;由交流电源插头可以找到整流、滤波电路和稳压电路;由扬声器符号往前可以找出音频放大电路;由显像管的阴极向前推,与之连接的必定是末级视频放大电路;由显像管的加速极、聚焦极和高压阳极向前连接的应是行输出变压器的高、中压整流滤波电路;由场偏转线圈向前可以找到场输出级,由行偏转线圈或行输出变压器向前可以找到行输出级。 　　根据上述几个突破口进入整机电路后,学生就可以利用已学习过的电视机组成方框图和基本工作原理,找出各系统电路中的单元电路。例如,由高频头的输出可以找到图像中频放大器,再向后即是视频检波和预视放级;对彩