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中小学校长实施文化管理的有效策略 　　随着教育改革的进一步深化，中小学校长的价值观、管理思想和领导水平对于学校的管理实践至关重要。随着中小学校长在学校发展中的作用日益突出。在时代越来越呼唤人性化管理。人们期待学校实现每个人价值追求的今天。中小学校长领导行为向文化管理的转变显得极为重要。文化管理是在传统管理模式的基础上应运而生的，它弥补了经验管理和制度管理所带来的教师缺乏主动性与创造性、过于依赖中小学校长个人经验等方面的不足。为学生和教师提供更为能动和宽松的发展空间，所以学校实施文化管理是21世纪中小学校长面临的新选择。 　　 　一、塑造人格魅力 　　 　中小学校长的个人魅力在一定程度上影响着全校教职员工的积极性和创造性的发挥。中小学校长的魅力有多方面体现。 　　1　凡事既要谦虚谨慎，又要坚信自己的信念和追求，不随波逐流。要尊重教职员工，重视他们的呼声和要求，作到推心置腹，以诚相待。 　　2　全心全意为教职员工服务。为他们排忧解难，尽力满足他们的期望。取得他们的信任和支持。那种对上级迎合、对下属训斥的两副面孔，教职员工是不会买帐的，只会引起怨恨、消极怠工与离心离德，其魅力也就无从谈起了。 　　3　主动承担责任。及时公开地改正缺点错误。中小学校长是学校的第一管理者，出了问题也自然是第一位的责任者。中小学校长应推功揽过，切忌文过饰非。只有这样。教职员工才会毫无顾虑地为实现学校的既定目标工作。一切困难才会迎刃而解。 　4　具有人文情怀。中小学校长管理学校还要有点人情味，讲规定讲原则是对的，但面对教师群体这一特定对象。还要讲求领导艺术。遇有教职员工碰到困难、生老病死、子女上学、参军就业与婚丧嫁娶等。中小学校长要口勤腿勤、主动关心与走访问候，送去学校领导的温暖，这样定会收到意想不到的效果。 　　5　有博大精深的相关学科的知识。成为知识型、学者型的中小学校长。中小学校长应能深入教学一线，或兼课，或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道。教师特别看重中小学校长的参与和评价。在这过程中。中小学校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作。 　　6　从一言一行做起。仪容仪表端庄合体，言谈举止诙谐幽默，处理事物机智果断，工作作风快速高效。当然积极乐观的人生态度，对待师生的平易近人，待人心胸宽广，家庭生活的幸福美满等。都会对师生产生积极的影响。这种精神感染的作用不仅是深刻的，而且是其他方面所无法替代的。一个好中小学校长不仅应是一位学者、师者和领导者，还应该是一个益友。可以说，在一所学校，中小学校长的一举一动、一言一行，无时无处不对教职工产生潜移默化的作用。 　　 　　二、形成学校文化管理的共同愿景 　　 　　学校愿景即学校的办学目标、发展方向与学校文化等。它强调的是引导，而不是控制；它强调的是效益，而不是效率；它强调的是个体在团体中的能动作用，发挥的是人的主观能动性。愿景在学校是把中小学校长的工作由监控下属。变成与下属一道为共同的愿景去奋斗，让他们依靠自己的主动性。而不是管理层的压力去工作。提倡每个人自我评估，而不是由他人评估和控制。要想把愿景变成每个教职员工的共同愿景。一是要构建学习型组织。通过管理者的自觉学习、教师的自觉学习，才能实现自我超越。二是要改善每个人原有的心智模式，心智模式的改变和个人愿景的不断呈现。不断融合。逐渐形成组织的共同愿景。在共同愿景的驱动下，所有组织成员共同学习，当个人愿景与组织愿景融而为一时，每个教职工自然就会自我管理、自我控制。教职工在促进组织愿景实现的同时。个人也得到了充分发展。这样，学校也才具有了真正实现以人为本的文化管理的可能性。因此，科学的、前瞻性的学校愿景的设立是学校实现文化管理的前提。 　　 　　三、创设有利于学校文化管理的学校文化 　　 　　文化管理作为一种新的管理模式。它的独到之处是培育思想和精神，追求“不教”胜教的境界。当一个学校的文化能足以让师生有共同认可的思维及行为方式、价值观念、群体目标和学校精神时，学校方可以采用文化管理模式。可见。学校文化的重要性正日益显现出来。它是实施文化管理的核心和中枢。就学习发展而言，学校文化形态包含制度文化、精神文化、行为文化和物质文化。精神文化包含校风、教风、学风以及教师和学生秉承的信念、理想与价值观等。它直接影响学校的办学方向和师生的活动方式。制约着学校的全部教育活动。因此。学校精神文化的构建常常成为学校文化管理的一块基石。而精神文化的形成需要通过继承、创新和整合的长期积淀。每个学校都有其自身独特的文化。区别只是在于是先进的还是落后的。是积极的还是消极的。是低品位的还是高品位的。造成这种差别的原因很大程度上取决于师生对于学校精神文化的认同感。它需要中小学校长不仅重视学校的物质文化、活动文化和制度文化的建设。更要