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中学生和谐人格的思考 　　爱因斯坦说:“一个人仅有专业知识,而缺乏道德的辨别力,没有健全的人格,那他就更像一只受过很好训练的狗。这样的人纵然有极高的天赋,也很难成就一番事业。”学生对社会未来的贡献不仅决定于学习成绩和智能水平,而且与人格密切相关。 　　 　　和谐人格的内涵 　　 　　使人格朝着和谐的方向发展,是当代人格建构的必然取向。“和谐人格是指健康完善、能够与现代社会相适应的人格。”和谐人格,是指构成人格整体的各个内在要素之间处于协调、平衡与统一状态。和谐人格具有以下特征: 　　1、完整性 　　和谐人格的完整性,是指这种人格的各构成要素充分发挥了各自的作用与功能,都得到了较好的体现和发展。在这个意义上,拥有和谐人格的人也就是完整的人。罗杰斯认为,完整的人是指“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融会一体”的人。这种人“既用情感的方式也用认知的方式行事”。由此可知,和谐人格,包括感性、理性和非理性等多种因素。 　　2、平衡性 　　和谐人格具有平衡性,即人格的各要素之间具有良好的系统关系,它们良性互促,相互呼应,协调发展,共同提高。任何一个要素对其它要素的发展都会起推动和促进作用。感性成为理性和非理性发展的基础与条件,而理性和非理性又反过来促进感性的丰富和提高。同时,非理性成为理性发展的动力,而理性又引导非理性朝着正确的方向前进。正因为如此,这种人的“种种生命表现不