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中等职业学校学生职业道德教育方法的研究 　　职业道德是从事一定职业的人员在职业生活中所遵循的道德规范,以及与之相适应的道德观念和品质的总和。他既是从业人员在职业活动中的行为要求,又是各行各业对社会所承担的道德责任和义务,更是社会主义精神文明建设的重要内容。 　　 　　一、对中等职业学校学生进行职业道德教育的必要性 　　 　　中等职业教育具有职业性的特征,专业设置与社会工作岗位对应,绝大部分学生毕业后都要走向工作岗位,就业后能否胜任本职工作,发挥应有的作用,既要看其专业知识与技能的掌握程度,更要看其对待工作的态度和责任心。凡在职业岗位上做出成绩的人,无不具备良好的职业道德。因为良好的职业道德是事业成功的基石,所以,必须强化职业道德教育。 　　 　　二、职业道德教育的内容 　　 　　(一)树立正确的择业观念,培养竞争意识 　　1. 社会上职业种类繁多,不可能都是让人满意的好职业。因此,我们要教育学生树立正确的择业观念,承认并正确认识客观存在的职业差异。三百六十行,行行出状元,不管自己具体职业如何,只要增强主人翁责任感,树立“敬业、乐业、重业”的道德情感,勤奋努力工作,就能在自己的岗位上作出贡献,就会受到社会的尊重。 　　2. 物竞天择,优胜劣汰。市场经济体制是具有竞争性的体制,就业的环境是客观存在的,优胜劣汰是市场经济的规律,职业道德教育就是要抓住市场经济竞争的主旋律,启发和提高学生的竞争意识和忧患意识,保持和发挥学生的竞争能力,在竞争中获得不断的成功。现在的学生多数是独生子女,在意志力、忍耐力、吃苦耐劳等方面存在着很多的不足,没有勤俭节约、艰苦创业的意识,更经不起挫折。毕业时,只有等、靠学校推荐就业,缺乏自我创业的精神,或只盯着待遇高、工作条件好的单位,不讲实干和奉献。因此,培养学生的竞争意识及吃苦耐劳、艰苦创业的精神是一项重要的教育内容。 　　(二)增强法律意识、纪律观念,培养爱岗敬业精神 　　1. 法律是保护公民合法权益的利剑,是维护社会公正的天平,职业学校的学生应当学习和掌握有关的法律,培养法律意识,增强依法就业、择业的意识,使用法律的武器保护自己的劳动权利以及各项合法权益。 　　2. 职业纪律是在职业活动中必须遵守的准则,从业人员遵纪守法,廉洁奉公,认真负责,这是职业道德的起码要求。在教学过程中引导学生珍惜热爱自己从事的职业,立足本职,兢兢业业,专心致志,要乐业、勤业、精业。 　　 　　三、职业道德教育的方法 　　 　　根据职业学校的特点及学生的实际,对学生进行职业道德教育主要运用以下方法: 　　(一)利用心理因素进行职业道德教育 　　认知、情感、意识、行为、性格品质等心理因素在职业道德教育中作用非常重要。 　　1. 认知,是实现职业道德教育目标的前提。一个人只有懂得了道德的善恶,才意味着他有了道德行为。为了形成良好的道德观念,通过理论联系实际和丰富生动的教育内容,提高学生的职业道德认识,引导学生树立崇高的社会主义职业道德精神,使良好的道德观念在学生思想上扎根。 　　2. 情感,是激发学生形成良好道德品质的内驱力。通过演讲会、讲座、案例分析等形式,激发学生热爱专业的情感。 　　3. 意志,是实现良好职业道德素质的关键因素。由于多数学生是独生子女,没有经过艰苦生活的磨炼,我们应有计划地组织学生参加社会活动,利用寒暑假,组织学生到企业勤工俭学,激励他们勇敢面对困难,战胜困难。 　　4. 行为,是良好职业道德素质形成的“动力定型”。学生学习职业道德不只是背会几条规范,而是要转化为自己的职业行为习惯。因此,利用各种方式,如入学教育、请毕业生座谈、专家讲座、校园文化活动,使学生加深对职业道德规范的理解,使职业行为养成由不自觉到自觉。 　　(二)重视社会实践 　　充分利用学生的实践、实习环节,从实践的角度对学生进行职业道德的教育与训练。职业道德是高度角色化和实践化的道德。职业道德的养成和职业道德教育目标,只有在职业道德训练和职业道德的实践中才能得以实现。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德,才能养成良好的职业道德习惯。中等职业学校实践性教学环节的不断加大,为我们进行职业道德的实践教育提供了客观条件。我们要充分利用教学过程中的各种实践、实习环节,精心设计,认真组织,统筹安排,分工合作,对学生进行职业道德教育。一方面安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范。另一方面,由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵,使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业、事业单位形象乃至生存的重要性,从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育。同时通过开展丰富多彩的道德教育活动,推动学生职业道德修养的形成,锤炼学生爱祖国、爱